【題目】圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法。下列敘述正確的是

A.采用方法②使人獲得抗體的過程屬于細(xì)胞免疫

B.方法①與方法②相比，能獲得更持久的免疫力

C.方法②往往要多次注射抗原類物質(zhì)，目的是增加體內(nèi)記憶細(xì)胞數(shù)量

D.一旦接種了流感疫苗，就不會再患流感

【答案】C

【解析】

圖中①為注射抗體后的免疫反應(yīng)，②為注射抗原后的免疫反應(yīng)過程。

A、人體通過注射抗原產(chǎn)生抗體的過程屬于體液免疫的過程，A錯誤；

B、方法②通過注射抗原使人體產(chǎn)生記憶細(xì)胞，記憶細(xì)胞在較長的時間內(nèi)保持對抗原的記憶，所以壽命更長，再次受到抗原的刺激會增殖分化成漿細(xì)胞，使人產(chǎn)生抗體，因此獲得的免疫力更加持久，B錯誤；

C、通過多次注射疫苗可以增加體內(nèi)記憶細(xì)胞，以提高機(jī)體的免疫力，C正確；

D、流感是RNA病毒，容易發(fā)生變異，所以即使接種了流感疫苗，也有可能患流感，D錯誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組選擇健壯的、處于生長期的某種綠色植物進(jìn)行了一系列探究實驗：

(1)分別選擇該綠色植物不同比例的葉片進(jìn)行完全遮光處理，在適宜光照下檢測未遮光處理葉片的光合速率和淀粉含量，結(jié)果如下圖所示。

①本實驗檢測的是____________(填“凈光合速率”或“總光合速率”)。

②該實驗結(jié)果說明未遮光葉片的光合速率與其淀粉含量的關(guān)系是________________________。試分析隨著遮光葉片比例上升，未遮光葉片淀粉含量下降的原因是_____________________________________。

③據(jù)此推測，摘除花、果實等非光合作用器官，葉片的光合速率________________________。

(2)該研究小組又利用該綠色植物進(jìn)行了如右圖實驗，圖甲表示實驗裝置，圖乙表示實驗結(jié)果。

①該實驗的目的是研究________________________。如果適當(dāng)增加圖甲中燈與廣口瓶之間的距離，則葉綠體中ADP的含量________(填“增加”或“減少”)。當(dāng)光照強(qiáng)度為80 W時，葉綠體內(nèi)產(chǎn)生的氧氣的擴(kuò)散方向是__________。

②如果將裝置中的NaHCO3溶液改成清水并對裝置進(jìn)行遮光處理后，觀察到紅色液滴向左移動，最可能的原因是________。

A.有無氧呼吸存在 B.呼吸底物中有脂肪

C.有氧呼吸速率小于無氧呼吸速率 D.植物呼吸使玻璃罩內(nèi)溫度升高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)α-淀粉酶的產(chǎn)生，而脫落酸能加快植物衰老，對α-淀粉酶的合成起抑制作用，兩者在α-淀粉酶的合成中的相互作用如右圖。6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑，抑制劑在第11h加入（見圖中“↓”）。請根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識分析，不能得出的結(jié)論是

A.6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑，抑制α-淀粉酶的產(chǎn)生

B.在α-淀粉酶的合成中，脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系

C.脫落酸加快植物衰老，其作用機(jī)理是促進(jìn)mRNA合成

D.植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是田間大豆一晝夜CO2吸收或釋放速率的變化曲線，其中b時開始有光照；圖2是大豆一個葉肉細(xì)胞中的兩種細(xì)胞器間的聯(lián)系，其中①～⑥指結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。請回答以下問題：

（1）圖1中a時形成的原因是______，此時圖2中的______（填名稱）參與該過程。

（2）圖2中的③代表物質(zhì)是______，⑤代表物質(zhì)是______。

（3）形成圖1中d時現(xiàn)象的原因是______，此時C3含量的變化是______。

（4）e時的光照強(qiáng)度是______（光飽和點，光補償點，零），此時葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】右圖表示出生率、死亡率和種群密度的關(guān)系，據(jù)此分析得出的正確表述是（ ）

A. 在K/2時控制有害動物最有效

B. 圖示規(guī)律可作為控制人口增長的依據(jù)

C. 該圖可用于實踐中估算種群最大凈補沖量

D. 在K/2時捕撈魚類最易得到最大日捕獲量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是甲、乙兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖，則染色體數(shù)與圖示相同的甲.乙兩種生物體細(xì)胞的基因型可依次表示為（ ）

A.甲：AaBb乙：AAaBbb

B.甲：AaaaBBbb乙：AaBB

C.甲：AAaaBbbb乙：AaaBBb

D.甲：AaaBbb乙：AaaaBbbb

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在調(diào)查某林場松鼠的種群數(shù)量時，計算當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值（）并得到如圖所示的曲線。據(jù)此圖分析得到的下列結(jié)論正確的是

A.前4年該種群數(shù)量基本不變，第4年調(diào)查的年齡組成可能為穩(wěn)定型

B.第4到第8年間種群數(shù)量在下降，原因可能是食物的短缺和天敵增多

C.第8年時種群數(shù)量最少，第8到第16年間種群數(shù)量增加，呈S型增長

D.第16~20年間種群的數(shù)量達(dá)到K值

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖顯示的是正常神經(jīng)元和受到一種藥物處理后的神經(jīng)元膜電位變化，則此藥物的作用可能是

A.阻斷了部分通道

B.阻斷了部分通道

C.阻斷了部分神經(jīng)遞質(zhì)釋放

D.阻斷了部分神經(jīng)遞質(zhì)酶的作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】景天科植物A有一個很特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開放，吸收的CO2先形成蘋果酸儲存在液泡中（圖中甲），當(dāng)白天氣孔關(guān)閉時，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用，釋放出CO2用于光合作用（圖中乙），十字花科植物B的CO2 同化過程如圖中丙。下列關(guān)于植物A和B的代謝過程的敘述，不合理的是（ ）

A.白天，影響植物A光合作用強(qiáng)度的外界因素有光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度等。

B.植物A光合作用所需的CO2全部來源于蘋果酸的脫羧釋放和呼吸作用產(chǎn)生。

C.若突然降低環(huán)境中CO2濃度，短時間內(nèi)，植物A細(xì)胞內(nèi)的C3含量基本不變。

D.若突然降低環(huán)境中CO2濃度，短時間內(nèi)，植物B細(xì)胞內(nèi)的C3含量降低。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案