【題目】如圖表示哺乳動物胚胎發(fā)育過程的幾個階段，據(jù)圖回答問題：

（1）寫出各個階段的名稱：B． ，C． 。

（2）寫出圖中各標(biāo)號的名稱：[2] ，[5] 。

（3）A時期的細(xì)胞具有發(fā)育上的 性， 時期（填標(biāo)號）開始出現(xiàn)細(xì)胞分化。

（4）[2]將來發(fā)育成 。

【答案】（1）囊胚 原腸胚

（2）內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 外胚層

（3）全能 B

（4）胎兒的各種組織

【解析】

試題分析：圖示表示哺乳動物胚胎發(fā)育過程的幾個階段，圖中A表示桑椹胚時期；B表示囊胚期，其中1為囊胚腔，2為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，3為透明帶，4為滋養(yǎng)層；C為原腸胚，其中5為外胚層，6為滋養(yǎng)層，7為原腸腔，8為內(nèi)胚層。

（1）由以上分析可知，圖中A為桑椹胚，C為原腸胚。

（2）由以上分析可知，圖中2為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)， 5為外胚層。

（3）A桑椹胚的細(xì)胞具有發(fā)育上的全能性，B囊胚期開始出現(xiàn)囊胚腔，出現(xiàn)細(xì)胞的分化。

（4）2內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞將來發(fā)育成胎兒的各種組織。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于科學(xué)研究與所用科學(xué)方法對應(yīng)錯誤的是

A.艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗——同位素標(biāo)記法

B.研究酵母菌種群數(shù)量變化——抽樣檢測法

C.調(diào)查作物植株上蚜蟲的密度——樣方法

D.土壤小動物類群豐富度的研究——取樣器取樣法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物生長素及其類似物的說法，錯誤的是（ ）

A．單側(cè)光導(dǎo)致植物體生長素重新分布從而表現(xiàn)向光彎曲

B．用適宜濃度的生長素類似物處理插條可促進(jìn)其生根

C．噴施生長素類似物可以�；ū９荒苁杌ㄊ韫�

D．自然生長的雪松樹冠呈塔形與激素作用有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某種動物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖，據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是

A．同源染色體分離、非同源染色體自由組合發(fā)生在A～C段

B．CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1∶1

C．圖中顯示兩種分裂方式，I～M段可表示有絲分裂的一個細(xì)胞周期

D．“一母生九子，九子各不同”現(xiàn)象與AH、HI所代表的生理過程有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長期使用會污染環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解 。 分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實驗過程如下圖甲、乙所示。

（1）微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、 、 四類,該實驗所用的培養(yǎng)基以 為碳源。從功能上看,該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

（2）制備培養(yǎng)基的過程中,平板冷凝后,需將培養(yǎng)皿倒置,其原因是 。

（3）純化菌種時可采用平板劃線法進(jìn)行接種, 接種環(huán)一般通過 滅菌, 在第二次及其后的劃線操作中,要注意 、 。

（4）為探究苯磺隆的降解機(jī)制, 將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心, 取上清液做圖乙所示實驗。該實驗的假設(shè)是 。該實驗設(shè)計是否合理? ，為什么？ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時，要在純氧中混入5%的二氧化碳?xì)怏w，以維持呼吸中樞的興奮，這屬于（ ）

A. 神經(jīng)調(diào)節(jié) B. 體液調(diào)節(jié)

C. 激素調(diào)節(jié) D. 神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有一瓶含有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的O2時，其產(chǎn)生的酒精和CO2的物質(zhì)的量如下圖所示。據(jù)圖中信息推斷，錯誤的是

A. 當(dāng)氧濃度為a時，酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸

B. 當(dāng)氧濃度為b和d時，酵母菌細(xì)胞呼吸方式有所不同

C. 當(dāng)氧濃度為c時，有2/5的葡萄糖用于酵母菌的無氧呼吸

D. a、b、c、d不同氧濃度下，細(xì)胞都能產(chǎn)生[H]和ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖分析,有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)說法正確的是（ ）

A．若圖中A,B,C依次表示同一個種群中的老,中,幼年齡段個體數(shù)量,則此種群為增長型種群

B．若圖中A,B,C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個營養(yǎng)級,則A,B,C構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

C．若A,B,C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個種群,并且形成了A→B→C的食物鏈,那么A,B,C不一定符合能量金字塔

D．若B,C為某生態(tài)系統(tǒng)的兩個營養(yǎng)級,則B,C之間的能量傳遞效率一定不超過20%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】腺苷三磷酸的結(jié)構(gòu)簡式可以簡寫成（ ）

A. A﹣P﹣P～P B. A﹣P～P～P C. A～P～P﹣P D. A～P～P～P

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同步練習(xí)冊答案