【題目】圖甲表示A、B兩種植物光合速率(用C02吸收量表示)隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線,圖乙表示將A植物放在不同C02濃度環(huán)境條件下,光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)在連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受影響較大的是__________植物。
(2)圖甲a點(diǎn)表示的生理意義是_______________;b點(diǎn)表示的生理意義是_________;對(duì)A植物來(lái)講,若光照強(qiáng)度小于b點(diǎn),光合作用強(qiáng)度________細(xì)胞呼吸強(qiáng)度;若土壤中缺乏鎂元素,則b點(diǎn)將向_______移。
(3)在c點(diǎn)時(shí),葉綠體中ADP的運(yùn)輸方向是_____________________。
(4)若瞬間光照強(qiáng)度從d點(diǎn)增大到e點(diǎn),短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3含量將________________。
(5)增施農(nóng)家肥可提高光合速率的原因是__________________。
【答案】 A 不進(jìn)行光合作用,表示A植物的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度 植物A的光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度 小于 右 由葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜 減少 可以提高C02的濃度
【解析】分析題圖甲可知,該圖是不同植物隨光照強(qiáng)度變化引起光合作用強(qiáng)度變化的曲線,縱軸表二氧化碳的吸收量,因此該圖的光合作用強(qiáng)度是凈光合作用強(qiáng)度,a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)值是植物A的呼吸作用強(qiáng)度,b是植物A的光的補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等,c點(diǎn)是植物A的光的飽和點(diǎn),與B相比,植物A的光補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)都高,因此A可能是陽(yáng)生植物,B是陰生植物;圖乙是二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)應(yīng)A植物的光合作用的影響。
(1)由圖甲可以看出,A植物在b點(diǎn)光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度,在小于b點(diǎn)時(shí),B植物能產(chǎn)生一定的有機(jī)物積累,而A植物要消耗一部分有機(jī)物,因此在陰雨天光照不足的情況下,A植物受影響最大。
(2)圖甲中a點(diǎn)表示A植物不進(jìn)行光合作用,但植物進(jìn)行細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度,b點(diǎn)表示植物A的光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度。對(duì)A植物來(lái)講,若光照強(qiáng)度小于b點(diǎn),光合作用強(qiáng)度小于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度;若其他條件不變,土壤中缺乏鎂元素,由于葉綠素合成減少,光反應(yīng)減慢,則光合強(qiáng)度減慢,而b點(diǎn)是光合作用等于呼吸作用強(qiáng)度,所以為了增大光合作用強(qiáng)度,則b點(diǎn)右移。
(3)在c點(diǎn),光反應(yīng)進(jìn)行,類囊體膜上形成ATP,ADP從葉綠體基質(zhì)向類囊體膜方向移動(dòng)。
(4)CO2濃度相同時(shí),隨光照強(qiáng)度增強(qiáng),C3被還原增多,所以C3含量將減少。
(5)增施農(nóng)家肥可增加CO2濃度,促進(jìn)光合作用速率。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校研究小組開展“探究洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的日周期性”的課題研究,以確定洋蔥根尖取材的最佳時(shí)間. 實(shí)驗(yàn)操作如下:第一步:取多個(gè)洋蔥鱗莖進(jìn)行長(zhǎng)根培養(yǎng),待根長(zhǎng)約5cm左右開始實(shí)驗(yàn).
第二步:在8:00~18:00時(shí)段內(nèi)每隔1小時(shí)取3根洋蔥根尖,按教材實(shí)驗(yàn)操作分別制作臨時(shí)裝片,并用高倍鏡觀察.
第三步:以細(xì)胞分裂指數(shù)來(lái)衡量根尖細(xì)胞分裂狀況,計(jì)算公式如下.鏡檢記數(shù),并計(jì)算分裂指數(shù).
分裂指數(shù)= ×100%.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)完成裝片制作的流程:解離→→→制片.
(2)圖1是高倍鏡下觀察根尖細(xì)胞時(shí)的一個(gè)視野,圖中細(xì)胞c正處于分裂期,該細(xì)胞不能進(jìn)入下一分裂時(shí)期的原因是 .
(3)某小組根據(jù)記錄表的數(shù)據(jù)計(jì)算出分裂指數(shù),并轉(zhuǎn)換成曲線圖(圖2).據(jù)圖2可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中東地區(qū)呼吸綜合征由一種新型冠狀病毒引起,感染者多會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的呼吸系統(tǒng)問(wèn)題并伴有急性腎衰竭,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )
A.冠狀病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是核酸
C.通過(guò)體液免液可徹底清除冠狀病毒
D.腎衰竭會(huì)導(dǎo)致代謝廢物在體內(nèi)積累,引起內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中.下列描述正確的是( )
A.實(shí)驗(yàn)步驟:取材→解離→染色→漂洗→制片→觀察
B.視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等
C.能觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成細(xì)胞壁的過(guò)程
D.處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某蛋白質(zhì)分子中有a個(gè)氨基酸,其中有b條肽鏈,則此蛋白質(zhì)中至少含有多少個(gè)氧原子( )
A.2a
B.a
C.a+b
D.a﹣b
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,病毒甲、乙為兩種不同的植物病毒,經(jīng)重建后形成“雜種病毒丙”,用病毒丙侵染植物細(xì)胞,在植物細(xì)胞內(nèi)增殖后產(chǎn)生的新一代病毒是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人類某種單基因遺傳病系譜圖,Ⅱ4為患者,則下列相關(guān)敘述合理的是
A. 該病一定屬于常染色體隱性遺傳病
B. Ⅱ3是攜帶者的概率為1/2
C. 若Ⅰ2不攜帶致病基因,則Ⅰ1的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞中含有2個(gè)致病基因
D. 若Ⅰ2攜帶致病基因,則Ⅰ1和Ⅰ2再生一個(gè)患病男孩的概率為1/8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一種葉綠素分子(圖1)和血紅蛋白分子(圖2)的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,下列說(shuō)法不正確的是
A. 合成葉綠素和血紅蛋白分別需要鎂和鐵
B. 植物體缺鎂會(huì)影響光合作用
C. 人體缺鐵會(huì)影響血紅蛋白對(duì)氧的運(yùn)輸
D. Mg和Fe分別存在于植物和動(dòng)物細(xì)胞中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從生命活動(dòng)的角度理解,一棵松樹的結(jié)構(gòu)層次包括 ( )
A.原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞
B.細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)
C.個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
D.細(xì)胞、組織、器官
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