【題目】使用高倍顯微鏡觀察裝片的順序是（ ）

①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器把低倍鏡移走，換上高倍鏡

②在低倍鏡找到目標(biāo)

③將目標(biāo)移到視野的中央

④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡，直到視野適宜，物象清晰為止

A. ②③④① B. ②③①④ C. ②④①③ D. ③④②①

【答案】B

【解析】高倍顯微鏡的使用順序：②在低倍物鏡下找到目標(biāo)→③將目標(biāo)移到視野中央→①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器把低倍物鏡移走，換上高倍物鏡→④調(diào)反光鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到視野適宜，物像清晰為止，故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如果對(duì)某DNA分子進(jìn)行標(biāo)記，此DNA分子連續(xù)復(fù)制四次，那么第四次復(fù)制后的DNA 中，含有標(biāo)記鏈的DNA占（）

A. 1/16 B. 1/8 C. 1/4 D. 1/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)傳統(tǒng)果酒、果醋發(fā)酵和腐乳制作的比較，不正確的是（ ）
A.果酒、腐乳發(fā)酵利用的主要微生物屬于真核生物，果醋發(fā)酵菌種屬于原核生物
B.三種發(fā)酵過程中都可以通過控制發(fā)酵溫度來實(shí)現(xiàn)對(duì)微生物類型的控制
C.果酒發(fā)酵在無氧環(huán)境下進(jìn)行，果醋和腐乳發(fā)酵在有氧條件下進(jìn)行
D.果酒、果醋和腐乳制作過程利用的都是微生物胞內(nèi)酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】構(gòu)成人體內(nèi)抗體和淀粉酶所必需的化學(xué)元素是（ ）

A. C、H、O、P B. C、H、O、N C. C、H、N、P D. C、N、O、P

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某男子表現(xiàn)型正常，但其一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體相互連接形成一條異常染色體，如圖甲，減數(shù)分裂時(shí)異常染色體的聯(lián)會(huì)如圖乙，配對(duì)的三條染色體中，任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極，下列敘述正確的是（ ）

A. 圖甲所示的變異屬于基因重組

B. 觀察異常染色體應(yīng)選擇處于分裂間期的細(xì)胞

C. 如不考慮其他染色體，理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有8種

D. 該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】5月16日，在山西確診1例人感染H5N1病毒病例，醫(yī)學(xué)專家通過實(shí)驗(yàn)來了解H5N1禽流感病毒侵入人體的一些過程，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下．一段時(shí)間后，檢測(cè)子代H5N1病毒的放射性及S、P元素，如表中對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)中，最可能發(fā)生的是（　�。�

選項(xiàng)

放射性

S元素

P元素

A

全部無

全部35S

全部31P

B

全部有

全部35S

多數(shù)32P，少數(shù)31P

C

少數(shù)有

全部35S

少數(shù)32P，多數(shù)31P

D

全部有

全部35S

少數(shù)32P，多數(shù)31P


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關(guān)。下表為A、B兩個(gè)不同時(shí)期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況。下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

時(shí)期

碳吸收量(kg C·a－1)

碳釋放量(kg C·a－1)

A

1.20×1014

1.20×1014

B

1.20×1014

1.26×1014

A. 生態(tài)系統(tǒng)中碳的吸收主要通過光合作用實(shí)現(xiàn)，碳的釋放主要通過生物的呼吸作用實(shí)現(xiàn)

B. 如果碳釋放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于碳吸收量，會(huì)引起溫室效應(yīng)

C. B時(shí)期屬于增長(zhǎng)階段，A時(shí)期屬于穩(wěn)定階段

D. B時(shí)期大量植樹造林可以使碳的吸收量和釋放量趨于平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示擬南芥細(xì)胞中某個(gè)基因片段復(fù)制并發(fā)生改變的過程，下列分析正確的是（　�。�
A.該變異屬于基因重組
B.該變異若發(fā)生在體細(xì)胞中，則一定不能遺傳給子代植株
C.該細(xì)胞的子代遺傳信息不會(huì)發(fā)生改變
D.若該變異發(fā)生在基因中部，有可能導(dǎo)致翻譯過程提前終止

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分子式為C7H16O的飽和一元醇的同分異構(gòu)體有多種，在下列該醇的同分異構(gòu)體中，

（1）可以發(fā)生消去反應(yīng)，生成兩種單烯烴的是；
（2）可以發(fā)生催化氧化生成醛的是；
（3）不能發(fā)生催化氧化的是；
（4）能被催化氧化為酮的有種；
（5）能使酸性KMnO4溶液褪色的有種。

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