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【題目】下圖是人體內有關神經調節(jié)和體液調節(jié)的部分結構示意圖,圖中的①②表示相關激素。據圖回答下列問題:

(1)從激素調節(jié)的角度考慮,圖甲中激素①導致激素②的增加,體現出激素分泌過程中的_________調節(jié)。當人體血糖含量降低時,胰島A細胞產生的激素作用于___________(靶細胞),使血糖升高。

(2)某種藥物可抑制圖乙中的反射活動,但是不知道該藥物是抑制神經纖維上的興奮傳導還是抑制突觸間的興奮傳遞。設計以下實驗探究:

步驟1:刺激A,觀察B是否收縮。其目的是_________________________。

步驟2:用該藥物處理a位置,重復步驟1。

步驟3:用該藥物處理b位置,重復步驟1。

結果預測分析:

如果______________,則說明該藥物僅作用于a位置。如果通過實驗,證明了該藥物只能阻斷興奮在神經元之間的傳遞,則阻斷的原因可能是該藥物能引起突觸后膜上某些____________離子(陽/陰)通道蛋白開放。

【答案】 分級 肝細胞 檢驗該反射弧是否具有正常的反射功能 處理a位置,肌肉不收縮;處理b,肌肉收縮

【解析】試題分析:結合圖甲可知,表示甲狀腺激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié),其中①表示促甲狀腺激素釋放激素,②表示促甲狀腺激素;結合圖乙可知,A表示感受器,B表示效應器,a表示突觸,b表示傳出神經。

(1)從激素調節(jié)的角度考慮,圖甲中激素①導致激素②的增加,體現出激素分泌過程中的分級調節(jié)。當人體血糖含量降低時,胰島A細胞產生的胰高血糖素作用于肝細胞,使血糖升高。

(2)探究該藥物是抑制神經纖維上的興奮傳導還是抑制突觸間的興奮傳遞,需要設計以下實驗,步驟1:刺激A,觀察B是否收縮;其目的是檢驗該反射弧是否具有正常的反射功能;

步驟2:用該藥物處理a位置,重復步驟1.步驟3:用該藥物處理b位置,重復步驟1,

結果預測分析:如果處理a位置,肌肉不收縮;處理b,肌肉收縮,則說明該藥物僅作用于a位置,如果通過實驗,證明了該藥物只能阻斷興奮在神經元之間的傳遞,則阻斷的原因可能是該藥物能引起突觸后膜上某些陰離子通道蛋白開放

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某概念模型,有關該概念模型的敘述不正確的是

A. 若該模型表示基因工程的操作流程,則Ⅰ過程需要限制酶和DNA連接酶

B. 若該模型表示植物體細胞雜交過程,則C的形成是細胞融合成功的標志

C. 若該模型表示克隆動物的生產過程,則該過程能體現動物細胞核的全能性

D. 若該模型表示試管動物的生產過程,則Ⅱ過程的培養(yǎng)液中需要加入無機鹽、有機鹽等物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1、圖2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點。請回答下列問題:

(1)若圖2中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因,現在要培養(yǎng)乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊,科學家要將該基因通過___________(方法)注入羊的_______________中,發(fā)育完全的母羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁。

(2)圖2中的目的基因D需要同時使用MestI和PstI才能獲得,而圖1所示的質粒無限制酶MestI的酶切位點。所以在用該質粒和目的基因構建重組質粒時,需要對質粒進行改造,構建新的限制酶切位點。試幫助完成構建需要的限制酶切位點的過程(提供構建需要的所有條件):首先用______酶處理質粒;然后用______處理質粒,使被切開的質量末端鏈接上相應的脫氧核苷酸;再用______ 處理質粒形成限制酶切位點,它可被______識別。(供選答案如下:①EcoRI ②MestI ③PstI ④DNA連接酶 ⑤DNA聚合酶)

(3)假設圖1質粒上還有一個PstI的識別序列,現用EcoRI、PstI單獨或聯合切割同一質粒,得到的DNA長度片段如下表。請在下圖中畫出質粒上EcoRI和PstI的切割位點。(標出酶切位點之間的長度)

______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示構成細胞的元素、化合物及其作用示意圖,a、b、c、d代表不同的小分子物質,A、B、C代表不同的大分子,請分析回答:

(1)物質a是____________,在動物細胞內,與物質A作用組成最相近的物質是___________;人體內b的類型有_________種,c的類型有________種。

(2)與d同屬于一類的,且分類上最接近的還有________________。

(3)在組成成分上,與染色體最相似的是()

A.線粒體 B.DNA病毒 C.核糖體 D.HIV病毒

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【題目】如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細胞或組織圖像,請據圖回答:

(1)A B C D可能分別是下列哪一類細胞?A.______B.______C.______ D._______

①血細胞 ②藍藻 ③葉肉細胞 ④口腔上皮細胞

(2)科學家依據____________________將細胞分為原核細胞和真核細胞,屬于真核細胞的是______________(填標號)。

(3)圖中能進行光合作用的是________(填標號),A、B所示細胞都有的細胞器是_______。

(4)地球上最基本的生命系統是_________,圖中能表示生命系統個體層次的是________(填標號)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于人體內環(huán)境的敘述,不正確的是

A. 組織液滲透壓增大,會影響細胞吸水

B. 無氧呼吸產生乳酸的過程發(fā)生在內環(huán)境中

C. 血漿中的HCO3-參與維持血漿pH的穩(wěn)定

D. 血漿中蛋白質的含量會影響血漿滲透壓

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】把培養(yǎng)在含輕氮(14N)環(huán)境中的細菌,轉移到含重氮(15N)環(huán)境中培養(yǎng)相當于連續(xù)復制兩輪的時間后,離心分離其DNA,結果應為 ( )

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小王的肌肉經常發(fā)生抽搐,可能的原因是

A. 血液中鈣鹽含量太高 B. 血液中鈣鹽含量太低

C. 血糖的含量太低 D. 血細胞數量太少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解,回答:

(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌__________,該酶是由3種組分組成的復合酶,其中葡萄糖苷酶可將_________分解成_____________。

(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時,CR可與纖維素形成_________色復合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時,培養(yǎng)基上會出現以該菌的菌落為中心的________。

(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學設計了甲、乙兩種培養(yǎng)(成分見下表):

注:“+”表示有,“-”表示無。據表判斷:

培養(yǎng)基甲_______(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是_________________________________________________________________________;

培養(yǎng)基乙_______ (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是_________________________________________________________________________。

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