【題目】有關(guān)基因轉(zhuǎn)錄與翻譯的比較，正確的是（ ）

① 兩個(gè)過(guò)程的完成都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì) ② 兩個(gè)過(guò)程的完成都需要運(yùn)載工具

③ 兩個(gè)過(guò)程的產(chǎn)物都以碳鏈為骨架 ④ 兩個(gè)過(guò)程都以核酸作為模板

A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ③④

【答案】B

【解析】試題分析：轉(zhuǎn)錄過(guò)程以DNA一條鏈為模板與RNA互補(bǔ)配對(duì)，這個(gè)過(guò)程不需要運(yùn)載工具，翻譯過(guò)程以mRNA上的密碼子和tRNA上的反密碼子進(jìn)行互補(bǔ)配對(duì)，mRNA是翻譯的模板，該過(guò)程需要tRNA作運(yùn)載工具，B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)前往市郊調(diào)查農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)交流和修改后繪制出了下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）流入這一生態(tài)系統(tǒng)的能量是 ，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 。

（2）圖示的生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的 原理，與此密切相關(guān)的生物為 。

（3）在充分利用能量、減少環(huán)境污染的同時(shí)，通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，不僅可以提高了農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，還使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理。

（4）如果要提高農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，一方面，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用不能超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的_________ _能力；另一方面，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)和能量投入，例如__________ （寫(xiě)出1點(diǎn)即可），以保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（ ）

A．胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因

B．原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)

C．真核細(xì)胞不存在無(wú)絲分裂這一細(xì)胞增殖方式

D．細(xì)胞分化過(guò)程中蛋白質(zhì)種類和數(shù)量未發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】抗體的化學(xué)本質(zhì)是

A. 多糖 B. 核酸 C. 類固醉 D. 蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程，下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸

B．①、④過(guò)程都產(chǎn)生[H]

C．①過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

D．①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）圖甲中的③是堿基A，則①、②、③結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫 。

（2）③有4種，中文名稱分別是：A腺嘌呤，G ，C ，T ．

（3）若圖中長(zhǎng)鏈表示單鏈的RNA，則與DNA相比，RNA特有的是 。

（4）圖乙表示的是 ，其基本組成單位是 ，它是分布在 （填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞中能源物質(zhì)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙均為二倍體生物的細(xì)胞分裂模式圖，圖丙為每條染色體的DNA含量在細(xì)胞分裂各時(shí)期的變化，圖丁為細(xì)胞分裂各時(shí)期染色體與DNA分子的相對(duì)含量。下列敘述正確的是（ ）

A．甲、乙兩圖所示細(xì)胞都有2個(gè)染色體組且乙圖產(chǎn)生的子細(xì)胞為單倍體

B．甲、乙兩圖所示細(xì)胞的下一個(gè)時(shí)期可分別對(duì)應(yīng)圖丁的a時(shí)期和c時(shí)期

C．圖丁中a時(shí)期可對(duì)應(yīng)圖丙的CD段。圖丁中b時(shí)期的細(xì)胞可以是圖甲所示的細(xì)胞

D．有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中均存在圖丁的a時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)每條染色體的DNA含量變化均可用圖丙表示

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是研究光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)某農(nóng)作物光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題：（Lx：勒克斯，光照強(qiáng)度的單位）

（1）CO2作為光合作用的原料，其反應(yīng)的場(chǎng)所是______________；常用________________（有機(jī)溶劑）提取葉綠體中的光合色素。

（2）am段該農(nóng)作物_____________（填“有”或“沒(méi)有”）進(jìn)行光合作用。

（3）圖中mn段和bd段影響光合作用的主要限制因素分別是________________和________________。

（4）若將該農(nóng)作物放置于a點(diǎn)條件下6 h，再移入c點(diǎn)條件下________h，理論上，實(shí)驗(yàn)前后植物的有機(jī)物含量不變。

（5）在一定條件下進(jìn)行正常光合作用的葉片，葉綠體中的[H]含量相對(duì)穩(wěn)定，若在圖中a點(diǎn)時(shí)突然停止供給CO2，則能表示之后短時(shí)間內(nèi)葉綠體中[H]含量變化的曲線是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知肌肉受到刺激會(huì)收縮，肌肉受刺激前后肌細(xì)胞膜內(nèi)外的電位變化和神經(jīng)纖維的電位變化一樣。取三個(gè)新鮮的神經(jīng)—肌肉標(biāo)本，按如圖所示連接，圖中②④⑥指的是神經(jīng)纖維與肌細(xì)胞之間的接頭，此接頭與突觸結(jié)構(gòu)類似。刺激①可引起圖中右肌肉收縮，中肌肉和左肌肉也相繼收縮。則下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)應(yīng)將標(biāo)本置于生理鹽水中，若沒(méi)有可用等滲的KCl溶液來(lái)代替

B．直接刺激⑤，則會(huì)引起收縮的肌肉是左肌肉和中肌肉

C．未接受刺激時(shí)，神經(jīng)纖維保持靜息狀態(tài)，此時(shí)沒(méi)有離子進(jìn)出，各種離子在細(xì)胞膜內(nèi)外濃度相等

D．肌肉細(xì)胞接受刺激時(shí)，細(xì)胞膜外電位將由負(fù)變正

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