【題目】下圖所示為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)過(guò)程①發(fā)生在光合作用的________階段,主要在________(場(chǎng)所)_進(jìn)行。
(2)過(guò)程②中被還原的物質(zhì)是___________,此過(guò)程中需要光反應(yīng)提供_________。
(3)過(guò)程③表示的是____________過(guò)程。
(4)若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率,則甘蔗的干重___________(填“一定”或“不一定”)增加。
【答案】光反應(yīng) 類囊體薄膜 C3 [H]和ATP 細(xì)胞呼吸或者呼吸作用 不一定
【解析】
圖示可看出①過(guò)程是光合作用光反應(yīng),②是暗反應(yīng),①②是在葉肉細(xì)胞的葉綠體內(nèi)完成,③是呼吸作用。
(1)由題圖可知,①是光反應(yīng),在葉綠體的類囊體薄膜中進(jìn)行。
(2)由題圖可知,②過(guò)程是暗反應(yīng),發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,被還原的物質(zhì)是C3,此過(guò)程中需要光反應(yīng)提供[H]和ATP。
(3)由題圖可知,過(guò)程③是細(xì)胞呼吸,有氧呼吸的第一、二階段產(chǎn)生[H],用于第三階段與氧氣發(fā)生反應(yīng)。
(4)甘蔗干重增加與否是由植物體的光合作用與細(xì)胞呼吸共同決定的,某一個(gè)細(xì)胞光合作用大于細(xì)胞呼吸,甘蔗的干重不一定增加。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】hok基因位于大腸桿菌的R1質(zhì)粒上,編碼產(chǎn)生一種毒蛋白,會(huì)導(dǎo)致自身細(xì)胞裂解死亡,基因sok也在R1上,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的sokmRNA能與hokmRNA結(jié)合,這兩種mRNA結(jié)合形成的產(chǎn)物能被酶降解,從而阻止細(xì)胞死亡。下列敘述合理的是
A. sokmRNA和hokmRNA堿基序列相同
B. 當(dāng)sokmRNA存在時(shí),hok基因不會(huì)轉(zhuǎn)錄
C. 不含R1質(zhì)粒的大腸桿菌可被自身這毒蛋白殺死
D. 當(dāng)sokmRNA不存在時(shí),大腸桿菌可能裂解死亡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究者選取西瓜幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖。由此推斷正確的是
A. A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中合成ATP的細(xì)胞器只有線粒體
B. B點(diǎn)時(shí)光合作用制造的有機(jī)物等于呼吸作用消耗的有機(jī)物
C. 溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,控制溫度為20℃左右較適宜
D. 光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度要低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)以下教材中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
①用生物組織提取液和蛋白質(zhì)溶液檢測(cè)該生物組織提取液中是否含有蛋白質(zhì)
②蠑螈受精卵的實(shí)驗(yàn)(下圖)
③用顯微鏡觀察紫色洋蔥外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象
④比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解
⑤探究酶的活性受溫度影響的實(shí)驗(yàn)(下圖)
(1)實(shí)驗(yàn)①的檢測(cè)試劑是雙縮脲,該試劑分為A液和B液,使用方法是:向甲試管加入2ml待測(cè)液,向乙試管加入2ml蛋白質(zhì)溶液,_____________(選填X1,X2、Y1、Y2操作,X1操作:先將A液與B液各1ml等量混合,再加入待測(cè)液中并搖勻;X2操作:先向待測(cè)液中加入A液1ml搖勻,再加入B液4滴搖勻;Y1操作:50-65℃預(yù)熱2min;Y2操作,不需加熱)
(2)分析實(shí)驗(yàn)②的結(jié)果,能得出的結(jié)論是________________。
(3)實(shí)驗(yàn)③中,當(dāng)細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度時(shí),植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用不斷失水,由于____________,致使兩者逐漸分離開(kāi),產(chǎn)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。
(4)分析比較實(shí)驗(yàn)④3號(hào)與1號(hào)、4號(hào)與1號(hào)的結(jié)果可知,F(xiàn)e2+,和過(guò)氧化氫酶都有____________的作用,從而催化過(guò)氧化氫分解,由3號(hào)和4號(hào)結(jié)果對(duì)照可知,酶的作用比無(wú)機(jī)催化劑更顯著。
(5)實(shí)驗(yàn)⑤不能采用過(guò)氧化氫酶規(guī)劃H2O2分解的反應(yīng),原因是__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是四類細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)Ⅳ屬于________________細(xì)胞。判斷依據(jù)是__________。
(2)從結(jié)構(gòu)上看,_____________(填細(xì)胞序號(hào))與其他三者的差別最大,主要表現(xiàn)在____________________________________________。
(3)將Ⅱ細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中,細(xì)胞將會(huì)發(fā)生_____________________現(xiàn)象,與該過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有_____________(填序號(hào))。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大腸桿菌pUC118質(zhì)粒具有氨芐青霉素抗性基因,某限制性核酸內(nèi)切酶唯一切點(diǎn)位于該質(zhì)粒的lacZ基因中。在特定的選擇培養(yǎng)基中,若lacZ基因沒(méi)有被破壞,則大腸桿菌菌落呈藍(lán)色;若lacZ基因被破壞,則菌落呈白色。關(guān)于圖操作的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 作為受體大腸桿菌應(yīng)不含氨芐青霉素抗性基因,以便于篩選
B. 若大腸桿菌的菌落為藍(lán)色,則質(zhì)粒未導(dǎo)入大腸桿菌
C. 培養(yǎng)基中除必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還應(yīng)加入適量氨芐青霉素
D. 應(yīng)選擇白色菌落的大腸桿菌進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為利用基因工程培育抗蟲(chóng)植物的示意圖。以下相關(guān)敘述,正確的是
A. ②的構(gòu)建需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶參與
B. ③侵染植物細(xì)胞后,重組Ti質(zhì)粒整合到④的染色體上
C. ④的染色體上若含抗蟲(chóng)基因,則⑤就表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀
D. ⑤只要表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀就表明植株發(fā)生了可遺傳變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大部分動(dòng)植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經(jīng)過(guò)特殊處理,如將標(biāo)本做成很薄的切片。但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因?yàn)樗鼈?/span>
A.是真核細(xì)胞 B.是活細(xì)胞
C.都帶有特殊的顏色 D.是單個(gè)或單層細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,下列相關(guān)分析不正確的是
A. 生物圈通過(guò)碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足
B. A是消費(fèi)者,C是生產(chǎn)者,各成分間以CO2的形式傳遞碳元素
C. 對(duì)E過(guò)度開(kāi)發(fā)利用會(huì)打破生物圈中碳循環(huán)的平衡
D. 碳循環(huán)過(guò)程需要能量驅(qū)動(dòng),同時(shí)又是能量的載體
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