【題目】如圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是
(2)圖乙是圖甲中(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.圖甲的神經(jīng)中樞中,這樣的結(jié)構(gòu)有個(gè).
(3)圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的的膜.圖乙中④處的液體為
(4)突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號(hào)的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與才能下完成,神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過(guò)(細(xì)胞器)包裝、加工形成突觸小泡,突觸小泡再與⑤融合經(jīng)作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙.
(5)遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過(guò)程需要直接提供能量,所以在突觸小體含較多的(細(xì)胞器).
(6)突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是
(7)興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是

【答案】
(1)效應(yīng)器
(2)c;2
(3)細(xì)胞體;樹(shù)突;組織液
(4)高爾基體;胞吐
(5)ATP;線粒體
(6)蛋白質(zhì)
(7)神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜內(nèi)的突觸小泡中,由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜上的受體
【解析】解:(1)圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器.(2)圖乙是突觸結(jié)構(gòu),相當(dāng)于圖中c;圖甲中反射弧含有3個(gè)神經(jīng)元,2個(gè)突觸結(jié)構(gòu).(3)圖乙中的B是突觸后神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突,④突觸間隙的液體是組織液.(4)神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前神經(jīng)元合成,經(jīng)過(guò)高爾基體包裝、加工形成突觸小泡,突觸小泡再與⑤融合經(jīng)胞吐作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙.(5)遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的過(guò)程需要消耗ATP,ATP主要來(lái)自線粒體,因此所以在突觸小體含較多的線粒體.(6)突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).(7)由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜內(nèi)的突觸小泡中,由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜上的受體,因此興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞.
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用反射弧各部分組成及功能和突觸的結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案,需要掌握反射弧的組成:感受器→傳入神經(jīng)(有神經(jīng)節(jié))→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器(包括傳出神經(jīng)末梢、肌肉和腺體);突觸是指突觸小體與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹(shù)突或軸突相接觸所形成的結(jié)構(gòu);包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)胰島素功能的敘述,正確的是

A. 促進(jìn)食物的消化吸收 B. 促進(jìn)組織細(xì)胞攝取葡萄糖

C. 促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖 D. 加速非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】35S標(biāo)記一定量的氨基酸,用來(lái)培養(yǎng)哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,并測(cè)得核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線(下圖甲),以及在此過(guò)程中,高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞膜膜面積的變化曲線(下圖乙)。下列分析中,不正確的是

A. 圖甲中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

B. 圖乙中的A、B、C三條曲線所指代的膜結(jié)構(gòu)分別是細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜

C. 與乳腺分泌蛋白的合成和分泌密切相關(guān)的具膜細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

D. 35S在細(xì)胞各個(gè)結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序是:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)遺傳變異原理,目前關(guān)于育種成果說(shuō)法正確的是

A. 太空育種的原理是基因突變

B. 利用染色體變異原理選育的青霉素高產(chǎn)菌株

C. 培育矮稈抗病小麥品種的原理是基因重組

D. 利用基因突變?cè)砼嘤目姑掴徬x(chóng)棉花新品種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為一對(duì)人類(lèi)性染色體,下列描述不正確的是(
A.紅綠色盲是伴X隱性遺傳,控制該性狀的基因位于Ⅱ﹣1片段
B.Y染色體Ⅱ﹣2片段攜帶基因控制的性狀只能傳遞給男孩
C.精子中不可能含有X染色體
D.位于片段Ⅰ的基因在四分體時(shí)期可能發(fā)生交叉互換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】假定基因A是視網(wǎng)膜正常所必需的,基因B是視神經(jīng)正常所必需的。從理論上分析,某基因型為AaBb的夫婦,他們所生的后代視覺(jué)出現(xiàn)缺陷的可能性是

A. 1/16 B. 3/8 C. 7/16 D. 9/16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說(shuō)法中,正確的是

A口腔黏膜、小腸黏膜等屬于生物膜系統(tǒng)

B生物界中的生物都具有生物膜系統(tǒng)

C生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)完全一樣

D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可內(nèi)連核膜、外連細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)為了研究酵母菌呼吸作用的類(lèi)型,制作了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。甲、乙中各加等量的經(jīng)煮沸后冷卻的葡萄糖溶液,并加等量的酵母菌,乙內(nèi)用液體石蠟隔絕空氣。對(duì)該實(shí)驗(yàn)的分析,不正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)不能以有無(wú)C02的產(chǎn)生來(lái)判斷酵母菌的呼吸作用類(lèi)型

B. 將葡萄糖溶液煮沸可以防止雜菌污染,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C. 乙和甲比較,說(shuō)明酵母菌在不同的條件下有不同的呼吸作用類(lèi)型

D. 乙為甲的空白對(duì)照實(shí)驗(yàn),以排除無(wú)關(guān)因素對(duì)酵母菌呼吸作用的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是

A. 除少數(shù)細(xì)胞外,成熟的真核細(xì)胞都有細(xì)胞核

B. 不同的細(xì)胞內(nèi),核仁的大小和數(shù)量都是一樣的

C. 核孔是核質(zhì)之間的物質(zhì)任意通過(guò)的通道

D. 克降羊多利培養(yǎng)成功證明了已分化的動(dòng)物體細(xì)胞具有全能性

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同步練習(xí)冊(cè)答案