【題目】使用顯微鏡時(shí)，在低倍物鏡下物鏡清晰，轉(zhuǎn)換成高倍物鏡后，發(fā)現(xiàn)視野中物像模糊．此時(shí)應(yīng)該進(jìn)行的操作一般是（ ）
A.將平面反光鏡換成凹面反光鏡
B.使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距
C.使用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距
D.移動(dòng)臨時(shí)裝片選擇另外視野

【答案】B
【解析】解：A、將平面反光鏡換成凹面反光鏡只能調(diào)節(jié)亮度，不能調(diào)節(jié)物象清晰，A錯(cuò)誤；
B、使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距可使物象清晰，B正確；
C、換用高倍鏡后一定不要調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，防止壓碎玻片標(biāo)本，C錯(cuò)誤；
D、移動(dòng)臨時(shí)裝片選擇另外視野為錯(cuò)誤操作，D錯(cuò)誤．
故選：B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示細(xì)胞中由 C、H、O 三種元素組成的某種化合物的形成 過程，圖2表示腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。請(qǐng)回答下列問題：

（1）若 B 是植物細(xì)胞壁的組成成分之一，則單體 A 是_____ ，是細(xì)胞生命活動(dòng)所需的_____

（2）若 B是由兩個(gè)相同的單體 A 縮合而成的化合物，則 B是__________

（3）腦啡肽含有_____個(gè)肽鍵，由_____種單體通過_____的方式而形成， 請(qǐng)畫出其單體的結(jié)構(gòu)通式 _____。

（4）若圖2中的每個(gè)單體的平均相對(duì)分子質(zhì)量為a，則腦肽啡的相對(duì)分子質(zhì)量為 _____

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中A與B表示人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要的有機(jī)物，據(jù)圖回答下列問題。

(1)A是占細(xì)胞干重含量____(填“最多”“較多”或“最少”)的有機(jī)物，寫出其基本單位a的結(jié)構(gòu)通式_________。

(2)生物體中組成A的a約有_____種，但在細(xì)胞內(nèi)每種a的數(shù)目成百上千，a分子形成多肽鏈時(shí)，不同種類a的_________千變?nèi)f化，多肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成A的________千差萬(wàn)別，因此A分子的結(jié)構(gòu)極其多樣，從而在細(xì)胞中承擔(dān)多種功能。

(3)有部分病毒(HIV、SARS、H5N1等)的遺傳物質(zhì)和人及大多數(shù)生物不同，如果用B表示這些病毒的遺傳物質(zhì)，則b的具體名稱是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】I.研究者從一個(gè)愛爾蘭人的家庭中找到了一種完全色盲患者，繪制了患者的家系圖（如圖1），并對(duì)該患者和正常人進(jìn)行基因測(cè)序，部分測(cè)序結(jié)果如圖2所示。

（1）據(jù)圖1判斷，該病的遺傳方式是___________。

（2）據(jù)圖2分析，該患者DNA序列上的堿基對(duì)具體變化是______________。科研人員發(fā)現(xiàn)了另外9個(gè)來自印度、法國(guó)、德國(guó)的完全色盲患者家系，都是同一基因發(fā)生了不同的突變，說明基因突變具有______的特點(diǎn)。調(diào)查小組查發(fā)現(xiàn)某地區(qū)表現(xiàn)型正常的人群中，1009個(gè)人中有3人含完全色盲基因�，F(xiàn)有一名雙親正常其弟弟是完全色盲患者的正常女性與該地區(qū)一正常男性婚配，婚后他們生一個(gè)男孩正常的幾率為_____。

II.玉米為一年生植物．某農(nóng)場(chǎng)種植的H品種玉米自交后代中，發(fā)現(xiàn)了葉片顏色為黃綠色的變異植株．此變異植株因光合作用不足，在開花前死亡．請(qǐng)分析回答：

（1）研究者對(duì)上述變異有兩種假設(shè)：

假設(shè)1：與葉綠素合成相關(guān)的酶的基因（M基因）發(fā)生了基因突變；

假設(shè)2：葉片黃綠色是由于“含M基因”的染色體片段丟失所致．

研究者讓H品種玉米進(jìn)行單株自交，其中某株玉米所結(jié)種子再種植，子一代中葉片黃綠色有125株，葉片綠色有335株．

①假設(shè)2所述的變異屬于________變異．

②若假設(shè)1成立，則葉片黃綠色變異為_____（顯性，隱性）突變．檢測(cè)該變異是否由單基因突變引起____（能，不能）用測(cè)交實(shí)驗(yàn)．

③提取_________的DNA，利用PCR技術(shù)進(jìn)行特異性擴(kuò)增，若能擴(kuò)增出M（或m）基因片段，則證明假設(shè)2不成立．

（2）若綠色玉米種植在缺乏鎂元素的土壤，也會(huì)出現(xiàn)黃綠色玉米植株，此現(xiàn)象____（填“屬于”或者“不屬于”）變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下圖回答有關(guān)問題:

(1)在上圖所示的蛋白質(zhì)工程流程中，A指的是___________，B指的是應(yīng)有的_______序列。

(2)對(duì)獲得的目的基因可采用________技術(shù)擴(kuò)增其數(shù)量。在該過程中所用酶的最大理化特點(diǎn)是____________。

(3)⑤過程中將構(gòu)建的基因表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵常用的方法是___________________。

(4)目的基因是否成功導(dǎo)入受精卵可用_______________________技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器，下列有關(guān)敘述正確的是

A.圖示細(xì)胞具有結(jié)構(gòu)②，一定不是植物細(xì)胞

B.結(jié)構(gòu)①不是所有生物細(xì)胞都具有的細(xì)胞器

C.結(jié)構(gòu)③是蛋白質(zhì)的加工和脂質(zhì)合成的“車間”

D.此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列概念除哪項(xiàng)外，均可用圖來表示

A.若1表示脂質(zhì)，則2～4分別表示脂肪、磷脂、固醇

B.若1表示生物膜的組成部分，則2～4分別表示細(xì)胞膜、核膜、細(xì)胞器膜

C.若1表示脫氧核糖核苷酸，則2～4分別表示含氮堿基、脫氧核糖、磷酸

D.若1表示雙層膜細(xì)胞器，則2～4可以分別表示線粒體、葉綠體、細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組激素，在核糖體上合成的一組是

A.甲狀腺激素和性激素B.甲狀腺激素和促甲狀腺激素

C.胰島素和生長(zhǎng)激素D.性激素和胰高血糖素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物在不同光照強(qiáng)度下，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的相對(duì)變化．對(duì)植物生理過程分析正確的是（ ）

A. 光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用強(qiáng)度不為零

B. 光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等

C. 光照強(qiáng)度為c時(shí)，光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度兩倍

D. 光照強(qiáng)度為d時(shí)，光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2

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