【題目】有關(guān)病毒的起源,目前最能被接受的是:生物大分子→細(xì)胞→病毒。下列觀點(diǎn)能支持病毒的起源是在細(xì)胞產(chǎn)生之后的是

A有些病毒的核酸與哺乳動(dòng)物細(xì)胞DNA某些片段的堿基序列十分相似

B所有病毒都是寄生的,病毒離開(kāi)細(xì)胞不能進(jìn)行新陳代謝

C病毒的化學(xué)組成簡(jiǎn)單,只有核酸和蛋白質(zhì)兩類(lèi)分子

D病毒是目前發(fā)現(xiàn)的最簡(jiǎn)單的生物

【答案】B

【解析】由于病毒缺乏自主代謝的完整機(jī)制,只能寄生在活細(xì)胞中,因此病毒是在細(xì)胞后產(chǎn)生的,B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)南方;~(yú)塘是低洼稻田挖深做塘,塘內(nèi)養(yǎng)魚(yú),塘基上種桑,用桑養(yǎng)蠶,蠶糞養(yǎng)魚(yú),魚(yú)糞肥塘,塘泥肥田、肥桑,從而獲得稻、魚(yú)、蠶三豐收,大大提高了生產(chǎn)力,這種模式主要應(yīng)用了生態(tài)工程的哪個(gè)原理(
A.系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理
B.整體性原理
C.物種多樣性原理
D.物質(zhì)循環(huán)再生原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不屬于生態(tài)工程的是(
A.沼氣工程
B.;~(yú)塘
C.長(zhǎng)江兩岸加固河堤
D.退耕還林還草

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為細(xì)胞膜部分結(jié)構(gòu)與功能的示意圖,依據(jù)此圖做出的判斷錯(cuò)誤的是( )

A. 細(xì)胞內(nèi)高K+、低Na+環(huán)境依靠鈉-鉀泵和脂雙層共同維持

B. 載體蛋白對(duì)離子運(yùn)輸具有選擇性

C. 細(xì)胞膜上的鈉-鉀泵同時(shí)具有運(yùn)輸和催化的功能

D. 細(xì)胞內(nèi)K+外流和細(xì)胞外Na+內(nèi)流均消耗ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】禽流感病毒是一種RNA病毒,侵入人體后會(huì)引發(fā)免疫反應(yīng)。下列有關(guān)免疫反應(yīng)的敘述正確的是

A. 在抗原和淋巴因子的共同作用下,B淋巴細(xì)胞可以直接分化為漿細(xì)胞

B. 效應(yīng)T細(xì)胞可識(shí)別并裂解被禽流感病毒侵染的細(xì)胞

C. 禽流感病毒刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子并與其特異性結(jié)合

D. 人體可以通過(guò)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體淸除該病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列轉(zhuǎn)基因生物與所運(yùn)用的目的基因不正確的是(
A.抗蟲(chóng)棉——Bt毒蛋白基因
B.抗真菌立枯絲核菌的煙草——病毒復(fù)制酶基因
C.耐寒的番茄——抗凍蛋白基因
D.抗鹽堿和干旱植物——調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不屬于利用基因工程技術(shù)制取的藥物是(
A.從大腸桿菌體內(nèi)制取白細(xì)胞介素
B.在酵母菌體內(nèi)獲得干擾素
C.在青霉菌體內(nèi)獲取青霉素
D.在大腸桿菌體內(nèi)獲取胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有一種涼菜叫“酸甜瓜”,其做法是把黃瓜切成條狀或片狀,然后加糖和醋并攪拌,放置一段時(shí)間后,黃反除了有酸甜味外,還變軟了,口感特別好,下列是對(duì)黃瓜變軟原因的分析,正確的是(
A.蔗糖分子進(jìn)入黃瓜細(xì)胞,使其細(xì)胞液濃度加大,細(xì)胞吸水
B.醋酸分子進(jìn)入黃瓜細(xì)胞,使其細(xì)胞液濃度加大,細(xì)胞吸水
C.外界溶液的濃度小于黃瓜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水
D.外界溶液的濃度大于黃瓜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】顯微鏡下看到一草履蟲(chóng)在沿順時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng),那么,它實(shí)際的運(yùn)動(dòng)方向是

A在左側(cè)是逆時(shí)針,在右側(cè)是順時(shí)針

B逆時(shí)針

C順時(shí)針

D無(wú)法確定

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同步練習(xí)冊(cè)答案