下圖為利用純合高稈（D）抗�。‥）小麥和純合矮稈（d）染�。╡）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關此圖敘述錯誤的是 （    ）

A．圖中進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

B．②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合

C．實施③過程依據(jù)的主要生物學原理是染色體變異

D．④過程的實施中通常用一定濃度的秋水仙素

 

【答案】

B

【解析】

試題分析：如圖為單倍體育種過程，①圖過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起，②過程是減數(shù)分裂形成配子的過程，是行等位基因　隨著同源染色體分離而分離，導致非同源染色體的非等位基因表現(xiàn)為自由組合，③過程是花花離體培養(yǎng)，依據(jù)的主要生物學原理是細胞的全能性，④過程是染色體加倍，實施中通常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。

考點： 考查單倍體育種原理。

點評： 單倍體育種先雜交，再利用花花離體培養(yǎng)得單倍體，再利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2013-2014學年河南鄭州高一第十二中學上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為利用純合高稈（D）抗�。‥）小麥和純合矮稈（d）染�。╡）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關此圖敘述不正確的是 （     ）

A．圖中進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

B．②過程為減數(shù)分裂

C．實施③過程依據(jù)的主要生物學原理是植物細胞全能性

D．④過程的實施中通常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

 

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科目：高中生物 來源：2013屆河北省高二下學期一調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為利用純合高稈（D）抗�。‥）小麥和純合矮稈（d）染病（e）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關此圖敘述不正確的是［    ］

A．圖中進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

B．②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合

C．實施③過程依據(jù)的主要生物學原理是細胞增殖

D．④過程的實施中通常用一定濃度的秋水仙素

 

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科目：高中生物 來源：2013屆廣東省廣州市高二上學期期中考試生物（理）試卷 題型：選擇題

下圖為利用純合高稈（D）抗�。‥）小麥和純合矮稈（d）染病（e）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關此圖敘述不正確的是   

    A．圖中進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

    B．②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合

    C．實施③過程依據(jù)的主要生物學原理是細胞增殖

    D．④過程的實施中通常用一定濃度的秋水仙素

 

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科目：高中生物 來源：2010年福建省四校高三上學期第一次聯(lián)考生物試題 題型：選擇題

下圖為利用純合高稈（D）抗�。‥）小麥和純合矮稈（d）染病（e）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關此圖敘述不正確的是   （    ）

       A．圖中進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

       B．②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合

       C．實施③過程依據(jù)的主要生物學原理是細胞增殖

       D．④過程的實施中通常用一定濃度的秋水仙素

 

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科目：高中生物 來源：2013屆河北省高一下學期期末考試生物試卷 題型：選擇題

下圖為利用純合高稈（D）抗�。‥）小麥和純合矮稈（d）染�。╡）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關此圖敘述不正確的是  (    )

A．圖中進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

B．②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合

  C．實施③過程依據(jù)的主要生物學原理是細胞增殖

D．④過程的實施中通常用一定濃度的秋水仙素

 

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