【題目】下圖為特異性免疫示意圖，有關(guān)敘述正確的是

A．圖中的B細(xì)胞和T細(xì)胞都由骨髓造血干細(xì)胞分化而成，并在骨髓中發(fā)育成熟

B．①和②過(guò)程都需要細(xì)胞膜上糖被的參與，⑤過(guò)程主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

C．該免疫過(guò)程有T細(xì)胞等多種免疫細(xì)胞的參與，因此屬于細(xì)胞免疫過(guò)程

D．機(jī)體再次受到同種抗原刺激時(shí)，可在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生⑤反應(yīng)，因?yàn)?/span>③過(guò)程可迅速完成

【答案】B

【解析】

試題分析：T細(xì)胞是在胸腺中成熟的，A錯(cuò)誤；吞噬細(xì)胞吞噬呈遞抗原要經(jīng)過(guò)細(xì)胞的識(shí)別作用，與識(shí)別作用密切相關(guān)的是細(xì)胞膜上的糖被，體液免疫過(guò)程中抗原抗體結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，B正確；該過(guò)程屬于體液免疫過(guò)程，C錯(cuò)誤；機(jī)體再次受到同種抗原刺激時(shí)，可在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生⑤反應(yīng)的原因是抗原直接刺激記憶細(xì)胞，使之快速增殖分化成漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體，即④過(guò)程可迅速發(fā)生，D錯(cuò)誤．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】羅非魚(yú)是雜食性魚(yú)類，能適應(yīng)咸、淡水環(huán)境。某實(shí)驗(yàn)基地水庫(kù)中放養(yǎng)了一批羅非魚(yú)。其監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，a-e段這種羅非魚(yú)的種群數(shù)量發(fā)生了明顯波動(dòng)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有人在該水庫(kù)中放生了大型肉食性魚(yú)(FNE)；一段時(shí)間后，羅非魚(yú)種群數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)（見(jiàn)下圖）。有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.當(dāng)羅非魚(yú)由淡水進(jìn)入咸水，細(xì)胞外液滲透壓降低

B.c點(diǎn)時(shí)羅非魚(yú)種群增長(zhǎng)速率最大

C.FNE可能是在b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間被投放的

D.在捕食壓力下，羅非魚(yú)種群的環(huán)境容納量接近K3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】成年人飲食中缺碘可導(dǎo)致（　�。�
A.促進(jìn)蛋白質(zhì)合成
B.增加糖的利用
C.甲狀腺功能減退
D.中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(10分)下圖1表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程，圖2為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1) 在真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)，可發(fā)生圖1中的過(guò)程有 (選填序號(hào)）。

(2) 在人體不同組織細(xì)胞中，相同DNA進(jìn)行②過(guò)程的起始點(diǎn) (填“都相同”或“都不同”或“不完全相同”根本原因是不同組織細(xì)胞中 。

(3) 由圖2得知DNA復(fù)制的方式是 ；在復(fù)制完成后，甲、乙分開(kāi)的時(shí)期為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(2016屆山東省臨沂市高三下學(xué)期第二次模擬考試生物試卷)下列對(duì)生物大分子的敘述,錯(cuò)誤的是

A．蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮 B．碳是組成核酸的基本骨架

C．藍(lán)藻在細(xì)胞質(zhì)中合成淀粉 D．垂體細(xì)胞分泌生長(zhǎng)激素需要消耗ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種群數(shù)量在有環(huán)境阻力（非理想）條件下，呈“S”型曲線增長(zhǎng)。如圖為“S”型增長(zhǎng)曲線的其他表現(xiàn)方式（圖中dN/dt表示種群增長(zhǎng)速率；MSY表示種群最大增長(zhǎng)速率；N表示種群數(shù)量；K值表示環(huán)境容納量）。下列有關(guān)該曲線的敘述，正確的是

A．在種群數(shù)量達(dá)到K/2 時(shí)，控制有害動(dòng)物最為有效

B．在種群數(shù)量達(dá)到K/2 時(shí)，dN/dt最大，可以任意捕撈且不會(huì)影響種群再生

C．種群數(shù)量超過(guò)K/2 時(shí)，dN/dt下降，會(huì)導(dǎo)致該種群的豐富度下降

D．建立自然保護(hù)區(qū)等措施可以提高K值（環(huán)境容納量），從而達(dá)到保護(hù)瀕危動(dòng)植物的目的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 需要的原料不同 B. 堿基配對(duì)的方式相同

C. 均可以在線粒體和葉綠體中進(jìn)行 D. 所需酶的種類不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）由圖可知，細(xì)胞與外界環(huán)境要通過(guò) 作為媒介才能進(jìn)行物質(zhì)交換。

（2）—般來(lái)說(shuō)，組織細(xì)胞內(nèi)液的02濃度 （高于/低于）組織液的02濃度。

（3）血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中 和 的含量。

（4）組織液滲透壓 （填“升高”或“降低”）或血漿滲透壓 （填“升高”或“降低”）均會(huì)導(dǎo)致組織液增多，引起組織水腫。

（5）嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細(xì)胞內(nèi)液間02、C02擴(kuò)散的模型（①在圖形框間用實(shí)線箭頭表示02，用虛線箭頭表示C02。②不考慮C02進(jìn)人成熟紅細(xì)胞內(nèi)液。）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】高等哺乳動(dòng)物受精后不久，受精卵開(kāi)始進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化，最后發(fā)育成一個(gè)完整的幼體，完成胚胎發(fā)育的全過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育經(jīng)歷的時(shí)期是：受精卵→卵裂期→囊胚期→桑椹胚→原腸胚期→幼體，其中最關(guān)鍵的時(shí)期是原腸胚期

B．高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開(kāi)始于原腸胚期，終止于生命結(jié)束

C．上圖是胚胎發(fā)育過(guò)程中囊胚期示意圖，①、②、③依次為滋養(yǎng)層、透明帶、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)

D．進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇桑椹胚或者囊胚的胚胎進(jìn)行

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