【題目】在生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是

①孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)．②摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)．③DNA的X光衍射實(shí)驗(yàn)．④T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)．⑤肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤

【答案】D

【解析】

試題解析：：①孟德?tīng)柕耐攵闺s交實(shí)驗(yàn)提出了兩大遺傳定律，沒(méi)有證明DNA是遺傳物質(zhì)，①錯(cuò)誤；②摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上，并沒(méi)有證明DNA是遺傳物質(zhì)，②錯(cuò)誤；③DNA的x光衍射實(shí)驗(yàn)反映了DNA分子的結(jié)構(gòu)，并沒(méi)有證明DNA是遺傳物質(zhì)，③錯(cuò)誤；④T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)，④正確；⑤肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)正確，⑤正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶和ATP的敘述，正確的是

A. 酶的種類(lèi)有物種差異性，ATP無(wú)物種差異性

B. 不同分化階段的細(xì)胞中酶的種類(lèi)保持不變

C. 酶在細(xì)胞內(nèi)起作用時(shí)都伴隨著ATP的合成

D. 酶和ATP由活細(xì)胞產(chǎn)生并都在細(xì)胞內(nèi)起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 植物激素自身的合成受基因組控制

B. 植物激素對(duì)植物體的生命活動(dòng)具有顯著的調(diào)節(jié)作用

C. 植物的生長(zhǎng)發(fā)育受多種激素的共同調(diào)節(jié)

D. 植物激素是由植物體的內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的微量有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示高等生物的生活史,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)生物的個(gè)體發(fā)育是從____開(kāi)始的,主要進(jìn)行____分裂。

(2)生物個(gè)體發(fā)育成熟后通過(guò)[　　]____產(chǎn)生配子,它發(fā)生在哺乳動(dòng)物的____中。

(3)圖中B過(guò)程是_____________________。

(4)通過(guò)A和B保持親子代體細(xì)胞中染色體數(shù)目_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖的正確的描述是（ ）

A. ②和③相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架

B. ④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸，DNA聚合酶用于⑨的形成

C. DNA片段中每個(gè)脫氧核糖都連著2個(gè)磷酸，每個(gè)DNA片段中，游離的磷酸基團(tuán)有2個(gè)

D. DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物-選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】毒死蜱(C9H11C13NO3PS)是一種有機(jī)磷殺蟲(chóng)劑，長(zhǎng)期使用將導(dǎo)致土壤中農(nóng)藥殘留嚴(yán)重。某研究小組從長(zhǎng)期施藥的韭菜溫室土壤（偏酸性）里分離出能降解毒死蜱的木霉，并對(duì)其降解特性進(jìn)行初步研究。請(qǐng)回答：

（1）用于分離木霉菌種的培養(yǎng)基屬于__________________培養(yǎng)基。配制此培養(yǎng)基時(shí)，應(yīng)加入____________作為唯一碳源。接種前，將培養(yǎng)基在適宜溫度下放置適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，觀察培養(yǎng)基__________________，以確定培養(yǎng)基是否被污染。

（2）純化木霉時(shí)，統(tǒng)計(jì)出0.2 mL的稀釋液在稀釋倍數(shù)為105的平板上的平均菌落數(shù)為40個(gè)，則每mL樣液中的菌落數(shù)為__________個(gè)。用此法測(cè)定木霉數(shù)量，實(shí)際活菌數(shù)量要比統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)量______，原因是________________________________________________。

（3）探究pH對(duì)木霉降解毒死蜱活性的影響

①研究小組向不同pH的培養(yǎng)基中分別加入100 mg/L 毒死蜱，5天后檢測(cè)毒死蜱的殘留量（圖1）。由圖可推知：在偏酸性的土壤中，__________________________。

②研究小組向不同pH的培養(yǎng)基中分別加入100 mg/L 毒死蜱，再分別接種1 mL木霉懸液，混合均勻，5天后檢測(cè)毒死蜱的殘留量（圖2）。在此韭菜溫室土壤中，若要提高木霉對(duì)毒死蜱的降解活性，可對(duì)土壤作何處理？_____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲為人體神經(jīng)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)圖，圖乙為對(duì)應(yīng)圖甲反射弧局部放大的效果圖， 請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲的反射弧中感受器是___________(填“A”或“B”)。若 A 和 B 都位于手部，圖 甲中①～④表示麻醉劑可能阻斷興奮傳導(dǎo)的四個(gè)位點(diǎn)。某人手部重傷，需要手術(shù)，注射 麻醉劑后，刺激手部皮膚，手能動(dòng)卻無(wú)感覺(jué)，那么被麻醉的位點(diǎn)可能是_____。

（2）假設(shè)如圖表示人體排尿反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，若圖乙中⑤處受損，該個(gè)體排尿反射_____(填“能”或“不能”)完成，原因是_____。

（3）傳入神經(jīng)的功能是將興奮傳入神經(jīng)中樞，某同學(xué)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)如下：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

在傳入神經(jīng)的中央處剪斷（靠近神經(jīng)中樞的部分為向中段，另一部分為外周段），電刺激傳入神經(jīng)向中段。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：傳入神經(jīng)具有傳入功能。 該同學(xué)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并完善。

___________________________________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法正確的是

A. 用纖維素酶和果膠酶可以破壞結(jié)構(gòu)1

B. 該細(xì)胞中細(xì)胞器4和8都能合成多糖

C. 同時(shí)含有核糖和脫氧核糖的細(xì)胞器是3和5

D. 含雙層膜結(jié)構(gòu)的是3、4、6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中，如果要研究被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量去向，不應(yīng)包括下列選項(xiàng)中的（ ）
A.羊的呼吸消耗量
B.羊的糞便量
C.羊的生長(zhǎng)量
D.部分死亡羊的質(zhì)量

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