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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述，不正確的是


  1. A.
    利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，從紫草的愈傷組織中提取紫草素，利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
  2. B.
    在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化，染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組
  3. C.
    動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法，所用的技術(shù)手段，所依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種個(gè)體
  4. D.
    單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于胚胎工程敘述正確的是


  1. A.
    利用胚胎分割技術(shù)可以將一個(gè)受精卵分割成許許多多個(gè)胚胎
  2. B.
    胚胎移植以防環(huán)境因素的干擾，卵子、精子完成受精后要立即移入母體子宮
  3. C.
    卵母細(xì)胞采集前，要用性激素處理母體
  4. D.
    成熟的卵細(xì)胞和獲能的精子在體外合適的環(huán)境下共同培養(yǎng)一段時(shí)間才可以受精

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

試管嬰兒、試管苗和克隆羊三者均屬于生物工程技術(shù)的杰出成果。下面敘述正確的是


  1. A.
    都充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性
  2. B.
    都不會(huì)發(fā)生基因重組和變異
  3. C.
    都屬于無(wú)性生殖能保持母本性狀
  4. D.
    都是細(xì)胞工程的技術(shù)范圍

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

以下有關(guān)基因重組的敘述，正確的是


  1. A.
    基因重組導(dǎo)致的變異可以遺傳
  2. B.
    姐妹染色單體間相同片段的交換導(dǎo)致基因重組
  3. C.
    基因重組導(dǎo)致純合體自交后代出現(xiàn)性狀分離
  4. D.
    同卵雙生兄弟間的性狀差異是基因重組導(dǎo)致的

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

已知豌豆紅花對(duì)白花、高莖對(duì)矮莖、子粒飽滿對(duì)子粒皺縮為顯性，控制它們的三對(duì)基因自由組合。以純合的紅花高莖子粒皺縮與純合的白花矮莖子粒飽滿植株雜交，F(xiàn)2代理論上為


  1. A.
    12種表現(xiàn)型
  2. B.
    高莖子粒飽滿∶矮莖子粒皺縮為15∶1
  3. C.
    紅花子粒飽滿∶紅花子粒皺縮∶白花子粒飽滿∶白花子粒皺縮為9∶3∶3∶1
  4. D.
    紅花高莖子粒飽滿∶白花矮莖子粒皺縮為3∶1

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

雜合子高莖豌豆自交，后代中已有16株為高莖，第17株還是高莖的可能性是


  1. A.
    0
  2. B.
    25%
  3. C.
    75%
  4. D.
    50%

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

人類(lèi)的多指（趾）對(duì)正常是顯性，正常膚色對(duì)白化病是顯性，控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因（A與a，B與b）分別位于兩對(duì)染色體上，是獨(dú)立遺傳的。一個(gè)家庭中，父親多指（趾）母親正常，他們生的第一個(gè)孩子是白化病但不患多指（趾），那么下一個(gè)孩子只患一種病和兩病兼患的概率分別是


  1. A.
    1／2，1／8
  2. B.
    3／4，1／4
  3. C.
    1／4，1／4
  4. D.
    1／4，1／8

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

萌動(dòng)的種子通過(guò)低溫處理后，加速了花的誘導(dǎo)，可促使提前開(kāi)花和成熟，如春小麥經(jīng)過(guò)春化處理后，可早熟5～10天。下列說(shuō)法不正確的是


  1. A.
    溫度在生態(tài)系統(tǒng)中屬于一種物理信息
  2. B.
    該材料體現(xiàn)了信息的傳遞對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育起重要作用
  3. C.
    信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中能夠提高產(chǎn)品的產(chǎn)量
  4. D.
    影響春小麥生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的信息只有溫度

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是


  1. A.
    每個(gè)植物細(xì)胞都具有全面的生理功能
  2. B.
    植物細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
  3. C.
    已經(jīng)分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
  4. D.
    已經(jīng)分化的植物細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

人的骨骼肌細(xì)胞中，ATP含量?jī)H夠劇烈運(yùn)動(dòng)3秒以內(nèi)的能量供應(yīng)．此時(shí)，ATP再生中能量的首要來(lái)源是


  1. A.
    有氧呼吸
  2. B.
    無(wú)氧呼吸
  3. C.
    磷酸肌酸
  4. D.
    以上三者均可

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