相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】原核生物與真核生物最明顯的區(qū)別在于有無(wú)(
A.核物質(zhì)
B.核膜
C.細(xì)胞膜
D.細(xì)胞質(zhì)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 人體中約2/3體液存在①④⑥中

B. 圖中⑤細(xì)胞生活的直接內(nèi)環(huán)境是⑥

C. ④⑥滲透壓的90%以上來(lái)源于Na+、C1-

D. 某人皮膚燙傷后,出現(xiàn)的水泡中的液體是指⑦

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為核苷酸鏈的結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述不正確的是

A.在一條核苷酸鏈中各核苷酸之間是通過(guò)化學(xué)鍵③連接起來(lái)的

B.a 可以表示一個(gè)核苷酸,b 不是一個(gè)核苷酸

C.若該圖為脫氧核苷酸鏈,則缺少的堿基是 T

D.圖中與每個(gè)五碳糖直接相連的磷酸有 1 個(gè)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”的探究實(shí)驗(yàn)。

(1)本實(shí)驗(yàn)中,某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是這樣的:①把酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng),第7天開始取樣計(jì)數(shù);②用無(wú)菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許;③加入血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液。請(qǐng)糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的三個(gè)錯(cuò)誤。

___________________________________;②__________________________________;③___________________________________。

(2)用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)前,通常需要將酵母菌樣稀釋,這是因?yàn)?/span>___________。

3)血細(xì)胞計(jì)數(shù)板是一個(gè)特制的可在顯微鏡下觀察的玻璃制品,樣品滴在計(jì)數(shù)室內(nèi),每個(gè)計(jì)數(shù)室容納液體的總體積為 0.1mm3。

現(xiàn)觀察到圖中所示 a、b、c、d、e 中共有酵母菌 44 個(gè),其中被臺(tái)盼藍(lán)染成藍(lán)色的有 4 個(gè),則上述1mL酵母菌樣品中應(yīng)該統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)_______ 個(gè),對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)如何計(jì)數(shù)?_______________________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動(dòng)示意圖,字母表示能量值。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_____(填字母)。伴隨能量的輸入,碳元素以CO2形式進(jìn)入生物群落。f表示生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出部分,其形式為_______

(2)c表示_______,初級(jí)消費(fèi)者用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量可用圖中的____(填字母)表示。g屬于生態(tài)系統(tǒng)的____(成分)所利用的能量值,其獲得的h來(lái)自第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

(3)該農(nóng)田棄耕后,可能發(fā)生的演替為草本植物階段→灌木階段→森林階段,在此過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性下降。若只能發(fā)展到草本植物階段,最可能的影響因素是________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】決定玉米籽粒有色(C)和無(wú)色(c)、淀粉質(zhì)(Wx)和蠟質(zhì)(wx)的基因位于9號(hào)染色體上,結(jié)構(gòu)異常的9號(hào)染色體一端有染色體結(jié)節(jié),另一端有來(lái)自8號(hào)染色體的片段。下列有關(guān)玉米染色體特殊性的說(shuō)法,正確的是

A. 異常9號(hào)染色體的產(chǎn)生稱為基因重組

B. 異常的9號(hào)染色體可為C和wx的基因重組提供細(xì)胞學(xué)標(biāo)記

C. 圖2中的母本在減數(shù)分裂形成配子時(shí),這兩對(duì)基因所在的染色體不能發(fā)生聯(lián)會(huì)

D. 圖2中的親本雜交,F(xiàn)1出現(xiàn)了無(wú)色蠟質(zhì)個(gè)體,說(shuō)明親代母本在形成配子時(shí),同源染色體的姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過(guò)程是( )

A.抗體與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性的結(jié)合

B.血漿蛋白和血紅蛋白的合成

C.葡萄糖分解為乳酸

D.食物中的淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人體血糖調(diào)節(jié)的部分過(guò)程。據(jù)圖回答:

(1)圖中的細(xì)胞A是____________細(xì)胞,其膜上葡萄糖受體的化學(xué)本質(zhì)是____________

(2)傳出神經(jīng)末梢與細(xì)胞A之間傳遞信息的物質(zhì)是____________,胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式是____________調(diào)節(jié)。

(3)如果圖中的靶細(xì)胞是肝細(xì)胞,則胰島素與其膜上的受體結(jié)合后,細(xì)胞中肝糖原的合成速度將會(huì)____________ (填“加快”或“減慢”)。

(4)糖尿病的形成有多種原因,某患者的糖尿病是由于特定抗體與胰島素受體結(jié)合引起的一種自身免疫病,若給該患者注射胰島素,____________(填“能”或“不能”)有效調(diào)節(jié)其血糖平衡。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是由3個(gè)圓構(gòu)成的類別關(guān)系,符合這種類別關(guān)系的是(  )

A. Ⅰ為脫氧核糖核酸、Ⅱ?yàn)楹颂呛怂、Ⅲ為核?/span> B. Ⅰ為淀粉、Ⅱ?yàn)樘窃ⅱ鬄槔w維素

C. Ⅰ為固醇、Ⅱ?yàn)槟懝檀、Ⅲ為維生素D D. Ⅰ為原核生物、Ⅱ?yàn)榧?xì)菌、Ⅲ為酵母菌

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列性狀中,屬于相對(duì)性狀的是(
A.人的黑發(fā)與卷發(fā)
B.人的雙眼皮與單眼皮
C.貓的白毛與藍(lán)眼
D.兔的長(zhǎng)毛與白毛

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同步練習(xí)冊(cè)答案