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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】野生型大腸桿菌通過(guò)一系列的生化反應(yīng)合成生長(zhǎng)所必需的各種物質(zhì),從而能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng),但如果發(fā)生基因突變,導(dǎo)致生化反應(yīng)的某一步驟不能進(jìn)行,而致使某些必需物質(zhì)不能合成,它就無(wú)法在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。某科學(xué)家利用紫外線(xiàn)處理野生型大腸桿菌后,得到4種不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的突變體,向基本培養(yǎng)基中分別加入A、B、C、D、E五種物質(zhì)(其中E是基本培養(yǎng)基已有的成分),這4種突變體和野生型共5個(gè)品系的生長(zhǎng)情況如下表。

注:“+”表示只加入該物質(zhì)后,大腸桿菌能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng);“-”表示只加入該物質(zhì)后,大腸桿菌不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。

分析并回答下列問(wèn)題:

(1)為什么某個(gè)基因發(fā)生了突變,就會(huì)導(dǎo)致生化反應(yīng)的某一步驟不能進(jìn)行?__________。由此可說(shuō)明,基因可以通過(guò)控制___________來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀。

(2)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明品系__________是野生型,理由是___________________。

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,野生型大腸桿菌體內(nèi)A、B、C、D、E五種物質(zhì)合成的先后順序是:________ (用字母和箭頭表示)。

(4)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)出兩種利用突變體獲得野生型大腸桿菌的方法:①_______________;___________________。這兩種方法的原理分別是______________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】從森林的邊緣到中心地帶分布著不同生物,體現(xiàn)了森林群落的( )

A.營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)B.年齡結(jié)構(gòu)C.垂直結(jié)構(gòu)D.水平結(jié)構(gòu)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】研究者選取南瓜幼苗進(jìn)行了無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn),圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線(xiàn)圖。請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中02的移動(dòng)方向是__________________,有氧呼吸過(guò)程中,葡萄糖中氧在分子間的轉(zhuǎn)移途徑是_____________________________。

(2)據(jù)圖分析,光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度_________溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為_______℃。

(3)限制AB段C02吸收速率的主要因素 ______。圖中C點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的 _________倍。

(4)研究者分別用12%的氧氣和22%的氧氣對(duì)兩組幼苗的根系進(jìn)行持續(xù)供氧。一段時(shí)間后,測(cè)得用12%的氧氣處理的植株的干重顯著低于另一組,原因是_______________________。例如,____________等無(wú)機(jī)鹽含量低,從而導(dǎo)致植物體光合色素含量減少。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,對(duì)該圖的描述正確的是(  )

A.相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架

B.的名稱(chēng)是胞嘧啶脫氧核苷酸

C.當(dāng)DNA復(fù)制時(shí),的形成需要DNA聚合酶

D.解旋酶的作用是使斷裂

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型屬于(
A.物理模型
B.概念模型
C.數(shù)學(xué)模型
D.計(jì)算機(jī)模型

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì),進(jìn)行了肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其基本過(guò)程如圖所示:

下列敘述正確的是

A. 甲組培養(yǎng)皿中只有S型菌落,推測(cè)加熱不會(huì)破壞轉(zhuǎn)化物質(zhì)的活性

B. 乙組培養(yǎng)皿中有R型及S型菌落,推測(cè)轉(zhuǎn)化物質(zhì)是蛋白質(zhì)

C. 丙組培養(yǎng)皿中只有R型菌落,推測(cè)轉(zhuǎn)化物質(zhì)是DNA

D. 該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明肺炎雙球菌的主要遺傳物質(zhì)是DNA

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】紫色洋蔥是生物學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)材料。它的葉分兩種:管狀葉伸展于空中,進(jìn)行光合作用;鱗片葉層層包裹形成鱗莖,富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。以洋蔥為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

可選用材料包括:①根尖分生區(qū)細(xì)胞 ②鱗片葉外表皮 ③鱗片葉內(nèi)表皮 ④管狀葉

(1)若提取和分離葉綠體中的色素,選材部位是_______(填數(shù)字)。分離色素依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是_________

(2)若觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原所用的最佳選材部位是_________(填數(shù)字)。

(3)若觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布狀況,最佳選材部位是________(填數(shù)字),原因________________________________。

(4)若觀察有絲分裂,常用的選材部位是________(填數(shù)字),簡(jiǎn)要的寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作流程___________________________。

(5)若要進(jìn)行低溫處理得到多倍體洋蔥的實(shí)驗(yàn),則圖示植物不適合作為實(shí)驗(yàn)材料,原因是_______________________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在圖1、圖2所示細(xì)胞中,含有RNA的細(xì)胞器有_________(填序號(hào))。

(2)圖1中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_______ (填序號(hào))。圖2細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生C02的場(chǎng)所有_______(填序號(hào))。動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的差異性主要與圖中的_______(填序號(hào)) 等細(xì)胞器的功能有關(guān)。

(3)圖2中構(gòu)成細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有_______ (填序號(hào))。若該細(xì)胞為漿細(xì)胞,將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞,則抗體合成分泌過(guò)程中可檢測(cè)到放射性的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次有___________(用箭頭和序號(hào)表示)。

(4)圖1中,有關(guān)④和⑨兩種細(xì)胞器比較的敘述,正確的有__________。

A.所含酶種類(lèi)均不同

B.都與能量代謝有關(guān)

C.都存在于所有真核細(xì)胞中

D.增大內(nèi)部膜面積的方式相同

E.都能發(fā)生A—U配對(duì)

(5)藍(lán)藻細(xì)胞與圖1、圖2所示細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是____________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某條染色體上DNA分子中a、b、C三個(gè)基因的分布狀況,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. a中堿基對(duì)若缺失,會(huì)產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的等位基因

B. DNA分子上的c變?yōu)?/span>C,生物性狀可以不變

C. DNA分子上的b、c之間位置顛倒屬于染色體變異

D. 圖中基因突變,會(huì)導(dǎo)致染色體異常遺傳病的發(fā)生

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】寨卡病毒的遺傳物質(zhì)是一條單鏈RNA,可以作為模板翻譯出衣殼蛋白等(如圖所示)。有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 物質(zhì)M的合成過(guò)程還需要其他RNA

B. ①②③過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

C. 物質(zhì)N一定能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

D. 全部過(guò)程受細(xì)胞核DNA分子的控制

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