A. 光照強(qiáng)度為 a 時(shí)，細(xì)胞中只進(jìn)行呼吸作用

B. 光照強(qiáng)度為 b 時(shí)，光合速率小于呼吸速率

C. 光照強(qiáng)度為 c 時(shí)，細(xì)胞中產(chǎn)生ATP 的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體

D. 光照強(qiáng)度為d 時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收 2 個(gè)單位的CO2

A. 參與過程①的葉綠體中的色素都主要吸收藍(lán)紫光和紅光

B. 過程①產(chǎn)生[H]，過程②消耗[H]，過程③既產(chǎn)生也消耗[H]

C. 過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，過程③只發(fā)生在線粒體中

D. 若過程②的速率大于過程③的速率，則甘蔗的干重就會(huì)增加

A. 酶促反應(yīng)時(shí)間不合理；延長反應(yīng)時(shí)間

B. 蘋果汁的用量不合理；增加用量

C. 果膠酶用量不合理；增加用量

D. 果膠酶體積梯度不合理；增大體積梯度

A. 秋水仙素處理后，幼苗體細(xì)胞均含四個(gè)染色體組

B. 若四倍體（父本）和二倍體（母本）雜交，商品果實(shí)的果皮為淺綠色

C. 商品果實(shí)中具有深綠色條紋果皮的是三倍體西瓜

D. 商品果實(shí)若出現(xiàn)淺綠色果皮，是三倍體自花傳粉的結(jié)果

注：“＋”表示培養(yǎng)基中加入了這種物質(zhì)，“－”表示培養(yǎng)基中沒有加入這種物質(zhì)。

A. 甲、乙、丙都是異養(yǎng)型微生物

B. 甲、乙都是自養(yǎng)型微生物，丙是異養(yǎng)型微生物

C. 甲是異養(yǎng)型微生物、乙是固氮微生物、丙是自養(yǎng)型微生物

D. 甲是固氮微生物、乙是自養(yǎng)型微生物、丙是異養(yǎng)型微生物

A. A基因突變體不能完成氨基酸的脫水縮合反應(yīng)

B. B基因突變體中的蛋白質(zhì)都呈直線的鏈狀結(jié)構(gòu)

C. A、B基因都突變的細(xì)胞蛋白質(zhì)沉積在高爾基體

D. A、B基因的突變都會(huì)影響到細(xì)胞膜蛋白的更新

A. 圖中方框內(nèi)含有6種核苷酸

B. ③沿著④移動(dòng)方向?yàn)閺腷到a

C. 大腸桿菌、酵母菌中都可發(fā)生如圖所示的過程

D. ①→④和④→②過程中堿基互補(bǔ)配對(duì)情況不完全相同

（1）配制一系列濃度的2，4—D溶液各9ml，具體如圖一所示。據(jù)圖所知，對(duì)5號(hào)燒杯中的2，4—D溶液還應(yīng)進(jìn)行的操作是應(yīng) _____，該操作是為了控制無關(guān)變量，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的_________（填“單一變量”或“可行性”）原則。

（2）選擇生長狀況相同，芽的數(shù)量相同的迎春枝條若干，隨機(jī)均分成______組。

（3）用2，4—D溶液處理枝條的2種方法是沾蘸法和 _________。其中對(duì)照組用__________在相同條件下處理相同時(shí)間。

（4）在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，測(cè)量并記錄每組迎春枝條的_________，對(duì)所得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：促進(jìn)生根的最適濃度在_______之間。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明生長素類似物的生理作用特點(diǎn)也具有_______。從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是________。（從生長素與乙烯關(guān)系角度作答）

A.葡萄糖分解為丙酮酸B.丙酮酸分解成CO2

C.［H］和氧結(jié)合生成水D.丙酮酸轉(zhuǎn)變成乳酸