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【題目】如圖是人體某組織的結構示意圖,①②③④分別表示人體內不同部位的液體。據圖判斷下列說法正確的是( )

A. 人體的內環(huán)境是由①②③④組成的

B. ③中可發(fā)生丙酮酸和水分解產生CO2和[H]

C. ②和③成分的主要區(qū)別在于無機鹽含量不同

D. 血漿中的O2進入組織細胞的途徑是②→③→④

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【題目】圖所示為氧氣從紅細胞①中出來,經過血漿②,穿過毛細血管壁細胞③,再經過組織液④,穿過細胞膜進入組織細胞⑤中后進入線粒體⑥被需氧呼吸利用的過程,下列說法不正確的是

A. 氧氣通過各生物膜的方式均為擴散

B. 根據氧氣運動方向,氧氣濃度最高處應為⑥的內部

C. 整個過程要穿過12層磷脂分子

D. 氧氣從①到⑥的整個過程是不消耗生物體能量的

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【題目】下圖表示的是病原體進入小鼠體內的免疫過程,請回答:

1)圖甲中的X細胞是___________細胞,Y細胞是__________細胞。

2)圖甲中Y細胞分泌的B物質稱為____________,除了分泌B物質外,Y細胞還能直接參與攻擊抗原細胞,導致其_______________增大而解體死亡。

3)圖中能表現(xiàn)免疫特異性的結構是_____________(填編號)。

4)圖甲所示,由X細胞直接參與的免疫反應稱為______________。

5)抗體的化學本質是_____________,圖乙為某小鼠血液中某種抗體的濃度隨時間變化的曲線,第21天血液中產生的抗體主要來源于__________細胞增殖并分化的效應細胞分泌。

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【題目】下列敘述符合圖示變化的是

A.X--氧氣的濃度;Y--神經細胞吸收K+ 的速率

B.X--減數第二次分裂的各時期;Y--細胞內染色體的數量

C.X--細胞分化的過程;Y--細胞內DNA的數量

D.X--細胞的生長發(fā)育過程;Y--細胞內ATP的合成速率

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【題目】下圖是一種“生物導彈”的作用原理示意圖,沒有與腫瘤細胞結合的“生物導彈”一段時間后被機體清除。阿霉素是一種抗腫瘤藥,可抑制DNA和RNA的合成,對正常細胞也有一定毒性。下列說法不正確的是( )

A. 單克隆抗體是由雜交瘤細胞合成和分泌的

B. 活化阿霉素能抑制細胞中的DNA復制和轉錄過程

C. 在治療中,應先注射非活化磷酸阿霉素再注射生物導彈

D. 單克隆抗體特異性強,能減輕阿霉素對正常細胞的傷害

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【題目】如圖為某果蠅體細胞中的一對同源染色體。直剛毛基因(Z)對焦剛毛基因(z)為顯性;棒眼基因(E)對圓眼基因(e)為顯性,兩對等位基因的分布如圖所示。下列敘述錯誤的是

A.焦剛毛基因與棒眼基因在染色體上呈線性排列

B.等位基因Z、z可以同時出現(xiàn)在一條染色體上,但不會同時出現(xiàn)在一個生殖細胞中

C.可通過焦剛毛♀×直剛毛♂的子代表現(xiàn)證明這對同源染色體是常染色體還是X染色體

D. E、e基因在減數分裂中有時會隨姐妹染色單體片段交換,導致染色單體上非等位基因發(fā)生重組

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【題目】甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳定律模擬實驗。甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復。分析下列敘述,不正確的是(

A.甲同學的實驗模擬的是遺傳因子的分離和配子隨機結合的過程

B.實驗中每只小桶內兩種小球的數量必須相等,但III桶小球總數可不等

C.甲、乙重復100次實驗后,統(tǒng)計的Dd、Ab組合的概率均約為50

D.乙同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

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【題目】下圖表示以某種作物中的兩個品種分別培育出④⑤⑥三個新品種的過程,有關說法正確的是

A.III分別稱為雜交和測交

B.III是花藥離體培養(yǎng)

C.Ⅳ常用化學或物理的方法進行誘變處理

D.培育所依據的原理是基因突變和基因重組

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【題目】科研人員從小鼠細胞中分離出線粒體,并將其放入測定儀器內的生理鹽水中保持活性,然后按圖示順序想生理鹽水中依次加入相應物質,其中X物質不包括還原氫,從加入線粒體開始測定O2消耗速率,結果如下圖,請據圖分析下列向光說法,錯誤的是

A. 線粒體內與有氧呼吸有關的高能磷酸化合物是ATP和ADP

B. 圖中X物質表示丙酮酸

C. ③區(qū)間內,線粒體中進行的化學反應屬于有氧呼吸的第二階段和第三階段

D. 圖示4個區(qū)間中,線粒體內有水生成的區(qū)間只有④

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【題目】菠菜的闊葉和窄葉是一對性染色體上的基因控制的性狀,闊葉對窄葉為顯性。要判斷闊葉和窄葉基因位于片段Ⅱ上還是片段Ⅲ上,現(xiàn)用窄葉雌株與闊葉雄株雜交,不考慮突變,若后代①雌性為闊葉,雄性為窄葉;②雌性為窄葉,雄性為闊葉,可推斷①②兩種情況下該基因分別位于

A. Ⅱ;Ⅱ B. Ⅲ;Ⅲ

C. Ⅲ;Ⅱ D. Ⅲ或Ⅱ;Ⅱ

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