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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】測(cè)定水樣是否符合飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),常用濾膜法測(cè)定大腸桿菌的數(shù)目。濾膜法的大致流程:用濾膜過(guò)濾待測(cè)水樣→水樣中的細(xì)菌留在濾膜上→將濾膜轉(zhuǎn)移到含有伊紅美藍(lán)的培養(yǎng)基(EMB培養(yǎng)基)上培養(yǎng)→統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目,流程示意圖如下圖所示。其中,指示劑伊紅美藍(lán)可使大腸桿菌菌落呈現(xiàn)紫黑色。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)過(guò)濾待測(cè)水樣需要用到濾杯、濾膜和濾瓶,其中需要進(jìn)行滅菌處理的是__________________,與過(guò)濾有關(guān)的操作都要在__________________旁進(jìn)行。

2)將完成過(guò)濾之后的濾膜緊貼在EMB培養(yǎng)基上,這屬于微生物培養(yǎng)中的________操作。從功能角度分析EMB培養(yǎng)基屬于________培養(yǎng)基。

3)某生物興趣小組的同學(xué)嘗試按照上述方法進(jìn)行測(cè)定,無(wú)菌操作下將10 mL待測(cè)水樣加入到90 mL無(wú)菌水中,稀釋后的菌液通過(guò)濾膜法測(cè)得EMB培養(yǎng)基上的菌落數(shù)平均為124,紫黑色菌落數(shù)平均為31,則推測(cè)1 L待測(cè)水樣中的大腸桿菌數(shù)目為________。

4)大腸桿菌進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)時(shí),用搖床振蕩培養(yǎng)的目的是________

5)不同微生物培養(yǎng)的溫度和時(shí)間往往不同,在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時(shí),細(xì)菌培養(yǎng)溫度________(填“高于”“低于”或“等于”)霉菌培養(yǎng)溫度,培養(yǎng)時(shí)間則________(填“長(zhǎng)于”或“短于”)霉菌培養(yǎng)時(shí)間。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】池塘水中生活著多種浮游動(dòng)植物,其中大型溞是常見(jiàn)雜食浮游動(dòng)物,具有較強(qiáng)的攝食能力,可用于控制水體中藻類(lèi)的過(guò)度增長(zhǎng)。為探究大型溞對(duì)藻類(lèi)的影響,某實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了以下相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

1)多次采集池塘水,混勻后分別裝入透明塑料桶中,將塑料桶隨機(jī)分成5(C0C4)。向桶中加入大型溞,使其密度依次為0/L、5/L、15/L、25/L50/L。將水桶置于適宜光照下,每三天計(jì)數(shù)一次,統(tǒng)計(jì)每組水樣中藻類(lèi)植物細(xì)胞密度,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。

①實(shí)驗(yàn)水樣中的所有生物可看作微型________,輸入其中的總能量是__________________。

②將透明桶置于適宜光照下的目的是________

③第4天到第7天期間,C0、C1C2組藻類(lèi)植物細(xì)胞數(shù)量下降的原因可能有________(填字母)。

a 水體無(wú)機(jī)鹽得不到及時(shí)補(bǔ)充

b 有害代謝產(chǎn)物積累

c 浮游動(dòng)物攝食量大于藻類(lèi)增殖量

2)研究者還統(tǒng)計(jì)了各組水體中小型浮游動(dòng)物的密度變化,結(jié)果如下圖所示。大型溞與小型浮游動(dòng)物的種間關(guān)系是__________________________。據(jù)此分析C4組對(duì)藻類(lèi)抑制效果反而不如C3組的原因是____________________________________________

3)由上述實(shí)驗(yàn)可知,飼養(yǎng)大型溞可用于____________,但需考慮大型溞的投放________等問(wèn)題。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員為研究植物生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)對(duì)植物莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用,用豌豆黃化苗做了一系列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答問(wèn)題:

1)分別使用不同濃度的IAA抑制劑和GA抑制劑處理豌豆莖切段,測(cè)量結(jié)果如下:

①兩組實(shí)驗(yàn)中都有用IAA抑制劑或GA抑制劑為0的溶液處理豌豆莖切段的操作,其目的是________。圖1中,低濃度(20 mg·L1)IAA抑制劑對(duì)豌豆莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)可能具有________作用。

②圖2中,隨著GA抑制劑濃度的升高,對(duì)豌豆莖切段的________作用增強(qiáng)。

③綜合分析,IAAGA對(duì)豌豆莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)起________作用。

2)植物體內(nèi)GA的生物合成過(guò)程中關(guān)鍵步驟如下圖所示:

①研究表明,IAA參與GA的生物合成,當(dāng)缺少IAA時(shí)會(huì)抑制豌豆莖間細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng),推測(cè)可能原因是缺少IAA時(shí)無(wú)活性的GA20向有活性的GA1的轉(zhuǎn)化________。

②為驗(yàn)證上述推測(cè)正確與否,做了如下實(shí)驗(yàn):將豌豆的莖切段浸入含有14CGA20的培養(yǎng)液中,施加適宜濃度的IAA或不施加IAA,后者莖切段的代謝產(chǎn)物主要是含有14C的無(wú)活性GA29,而前者莖切段中則是含有14C的有活性GA1。研究者采用了________技術(shù)追蹤GA29的轉(zhuǎn)化途徑,結(jié)果表明IAA具有________作用,其作用機(jī)理可能是________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各圖中箭頭表示興奮在神經(jīng)元之間的傳遞或神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向,箭頭表示的傳遞或傳導(dǎo)方向不正確的是(

A.B.

C.D.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)典材料,其五對(duì)相對(duì)性狀中紅眼(E)對(duì)白眼(e)、灰身(R)對(duì)黑身(r)、長(zhǎng)翅(V)對(duì)殘翅(v)、細(xì)眼(B)對(duì)粗眼(b)、直剛毛(D)對(duì)焦剛毛(d)為顯性。如圖是雄果蠅M(bbvvrrXedY)的五對(duì)基因在染色體上的分布。

1)用黑身殘翅果蠅與灰身長(zhǎng)翅純合子果蠅進(jìn)行雜交,F2中非親本性狀個(gè)體出現(xiàn)的概率為________。若雄果蠅M與基因型BBVVRRXEDXED的雌果蠅交配,F1雌果蠅產(chǎn)生配子時(shí),不能與E基因進(jìn)行自由組合的是________。

2)用焦剛毛白眼雄果蠅與直剛毛紅眼純合子雌果蠅進(jìn)行雜交(正交),則子代雄果蠅的表現(xiàn)型為________;若進(jìn)行反交,子代中白眼與紅眼的比例是________。

3)為了驗(yàn)證遺傳規(guī)律,讓白眼黑身雄果蠅與紅眼灰身純合子雌果蠅進(jìn)行雜交得到F1,F1相互交配得到F2,那么,在所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,能夠驗(yàn)證自由組合定律的F1能產(chǎn)生的雌配子基因型及比例是____________,F2中紅眼黑身的比例占________;若驗(yàn)證伴性遺傳時(shí)應(yīng)分析的相對(duì)性狀是________,能夠驗(yàn)證伴性遺傳的F2表現(xiàn)型及其分離比是____________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某哺乳動(dòng)物的同一個(gè)器官不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖像,下列敘述正確的是(

A.1細(xì)胞含2對(duì)同源染色體B.2細(xì)胞中有8條染色單體

C.3中同源染色體正在發(fā)生分離D.圖中所示均為減數(shù)分裂過(guò)程

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】研究者對(duì)XY型性別決定的某一動(dòng)物組織切片進(jìn)行顯微觀察,繪制甲、乙兩幅細(xì)胞分裂示意圖(僅示部分染色體,含性染色體),圖中17為對(duì)應(yīng)的染色體,F1號(hào)染色體上的基因;圖丙為減數(shù)分裂過(guò)程的示意圖,①~③表示有關(guān)過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)圖甲處于________期,細(xì)胞內(nèi)有________個(gè)染色體組;若1號(hào)染色體上有基因F,一般情況下2號(hào)和3號(hào)染色體的相應(yīng)位置上的基因分別是____________。

2)圖乙是________細(xì)胞,圖中表示性染色體的是________(填圖中數(shù)字)。

3)圖丙中ab兩細(xì)胞相比,物質(zhì)運(yùn)輸效率較高的是________;蛑亟M可以發(fā)生在________(填圖中序號(hào))過(guò)程中。

4)若取哺乳動(dòng)物卵巢組織進(jìn)行顯微觀察,將無(wú)法看到和h同時(shí)期的細(xì)胞,其原因是________________________________________________________________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如圖甲、乙中af所示裝置(呼吸底物是葡萄糖),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)圖甲中能夠驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行有氧呼吸的裝置是________(用字母按順序表示);如果將d裝置內(nèi)的酵母菌換成乳酸菌,并與b連接,能否觀察到b中出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象?為什么?________。

2)圖乙中,X燒杯中放置的是________溶液。如果e的液滴不移動(dòng),f的液滴右移,則此時(shí)酵母菌進(jìn)行的呼吸方式是________。

3)圖丙是酵母菌的呼吸過(guò)程,產(chǎn)生物質(zhì)B的過(guò)程的酶存在于細(xì)胞的______________________,物質(zhì)E可用__________________試劑檢測(cè),其中釋放能量最多的是________(填序號(hào))。

4)圖丁是酵母菌在不同氧濃度時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化。氧濃度為b時(shí),進(jìn)行無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖占________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖一為科研人員在一晴朗的白天,檢測(cè)了自然環(huán)境中藍(lán)莓在不同光照強(qiáng)度下光合速率的變化;圖二為科研人員探究施肥及CO2濃度對(duì)藍(lán)莓凈光合速率的影響進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)(注:NPK指添加氮、磷肥和鉀肥;NP指添加氮和磷肥)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)圖一中,AB段限制光合速率的環(huán)境因素主要是________。C點(diǎn)時(shí)葉綠體內(nèi)五碳化合物的合成速率應(yīng)________(填“大于”“小于”或“等于”)E點(diǎn)。

2)在光照強(qiáng)度為800μE·m2·s1時(shí),上午測(cè)得光合速率數(shù)值高于下午測(cè)得的數(shù)值,據(jù)此可判斷葉片中光合產(chǎn)物的積累對(duì)光合速率有________(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用。

3)據(jù)圖二分析,實(shí)驗(yàn)的自變量不止一個(gè),除CO2濃度外,還有________,a點(diǎn)所代表的含義為____________________________________。

4)圖二中CO2濃度為20×102時(shí),________組促進(jìn)藍(lán)莓的凈光合速率最低。在CO2濃度為30×102時(shí),單獨(dú)施用鉀肥藍(lán)莓凈光合速率低的原因是:很多與光合作用過(guò)程直接相關(guān)的物質(zhì)的合成離不開(kāi)N、P等元素,如________(至少寫(xiě)兩種)。

5)中耕松土能促進(jìn)無(wú)機(jī)鹽的吸收,其原因是__________________________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下表為幾種限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別的序列和切割的位點(diǎn)。如圖,已知某DNA在目的基因的兩端12、3、4四處分別有BamH Ⅰ,EcoR Ⅰ,BamH Ⅰ,Pst Ⅰ的酶切位點(diǎn),假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開(kāi),為防止酶切后單個(gè)含目的基因的DNA片斷自身連接成環(huán)狀,可選用的酶是(

限制酶

BamH

EcoR

Pst

識(shí)別序列和切割位點(diǎn)

A.BamHⅠ,EcoRⅠ酶切B.EcoRⅠ和PstⅠ酶切

C.BamHⅠ酶切D.BamHⅠ,EcoRⅠ,PstⅠ酶切

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