據圖回答：

（1）B基因在水稻卵細胞中不轉錄，推測其可能的原因是卵細胞中________（單選）。

A.含B基因的染色體缺失 B.DNA聚合酶失活

C.B基因發(fā)生基因突變 D.B基因的啟動子無法啟動轉錄

（2）從水稻體細胞或________中提取總RNA，構建____________文庫，進而獲得B基因編碼蛋白的序列。將該序列與Luc基因（表達的熒光素酶能催化熒光素產生熒光）連接成融合基因（表達的蛋白質能保留兩種蛋白質各自的功能），然后構建重組表達載體。

（3）在過程①、②轉化篩選時，過程______________中T-DNA整合到受體細胞染色體DNA上，過程__________________在培養(yǎng)基中應加入卡那霉素。

（4）獲得轉基因植株過程中，以下鑒定篩選方式正確的是________（多選）。

A.將隨機斷裂的B基因片段制備成探針進行DNA分子雜交

B.以Luc基因為模板設計探針進行DNA分子雜交

C.以B基因編碼蛋白的序列為模板設計探針與從卵細胞提取的mRNA雜交

D.檢測加入熒光素的卵細胞中是否發(fā)出熒光

（5）從轉基因植株未成熟種子中分離出胚，觀察到細胞內僅含一個染色體組，判定該胚是由未受精的卵細胞發(fā)育形成的，而一般情況下水稻卵細胞在未受精時不進行發(fā)育，由此表明_________________。

A.金黃色葡萄球菌與另外三種菌的主要區(qū)別是沒有核膜

B.制備含菌平板可用稀釋涂布平板法或平板劃線法

C.在每個多糖濃度、每種菌均重復多次，將數據取平均值

D.大葉木姜子多糖對黑曲霉的抑制效果最差

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中細菌含量。在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是_________________________；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0．1mL稀釋液；經適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數分別為46、51和47。據此可得出每升水樣中的活菌數為___________。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是_________________。若得到如圖所示結果，在整個接種過程中，接種環(huán)至少需要燒灼________次。

（3）示意圖A和B中，_______表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結果。

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結果發(fā)現：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是：________________________。

A.若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質粒，D是受體細胞

B.若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經過特殊處理——制備原生質體，形成的C稱為雜種細胞，從C到D需要的技術是植物組織培養(yǎng)

C.若圖2中B是核移植技術，C是胚胎移植技術，則形成d的過程體現了高度分化的動物體細胞也具有全能性

D.若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯系，對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更小

A.引物1和引物2的序列相同，且序列已知

B.步驟1需要解旋酶，步驟2需要耐高溫的DNA聚合酶，步驟3需要DNA連接酶

C.第三輪循環(huán)后，可擴增出2個所需要的目的基因分子

D.為方便構建重組質粒，可在引物中設計適當的限制性核酸內切酶位點

A.曝氣可增加厭氧微生物降解有機污染物的能力

B.吸附基質增加了微生物附著的表面積，提高了凈化效果

C.植物浮床能吸收水體中的氮、磷等，減少水體富營養(yǎng)化

D.增加水體透明度，能進一步恢復水體中水草的生長

A.菌株的透明圈越大，其產生的抗生素抑菌效果越好

B.沒有透明圈產生的菌株一定不能產生抗生素

C.接種測試菌3時，接種環(huán)可能在灼燒后未冷卻

D.測試菌2、5對該菌產生的抗生素具有抗性

A.物質a作為抗原能激活 T細胞增殖分化產生漿細胞

B.抗a抗體與物質 a的結合物能被吞噬細胞清除

C.物質a引發(fā)的特異性免疫過程屬于體液免疫

D.患者體內，可與乙酰膽堿特異性結合的 AChR減少

A.該過程不能體現激素的分級調節(jié)B.長時間光照會使褪黑素的分泌減少

C.該過程中褪黑素的分泌存在反饋調節(jié)D.為改善睡眠，可長期大量使用褪黑素

A.兩對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律

B.H基因表達的產物是A、B血型表現的基礎

C.父母均為O型血時，不可能生出B型血的后代

D.由于H的作用ABO血型無法明確判斷親子關系