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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是試管嬰兒培育過(guò)程示意圖。下列有關(guān)敘述,不正確的是

A過(guò)程中可通過(guò)注射促性腺激素增加排卵數(shù)量

B過(guò)程在培養(yǎng)細(xì)胞的培養(yǎng)液中就可以完成

C過(guò)程的培養(yǎng)液中應(yīng)該添加動(dòng)物血清

D過(guò)程成功的條件之一是受體對(duì)供體胚胎沒(méi)有排斥反應(yīng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】1是用DNA測(cè)序儀測(cè)出的某生物的一個(gè)DNA分子片段上被標(biāo)記一條脫氧核苷酸鏈的堿基排列順序(TGCGTATTGG),請(qǐng)回答下列問(wèn)題

1)據(jù)圖1推測(cè),此DNA片段上的鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量是_______個(gè)。

2)根據(jù)圖1脫氧核苷酸鏈堿基排序,圖2顯示的脫氧核苷酸鏈堿基序列為______________(從上往下序列)。

3)圖1所測(cè)定的DNA片段與圖2所顯示的DNA片段中的(A+G/T+C)總是為1,由此證明DNA分子堿基數(shù)量關(guān)系是____________。圖1中的DNA片段與圖2中的DNA片段中A/G的比值分別為_____________,由此說(shuō)明了DNA分子的特異性。

4)若用35S標(biāo)記某噬菌體,讓其在不含35S的細(xì)菌中繁殖5代,含有35S標(biāo)記的噬菌體所占比例為_____。

5)圖中DNA片段由500對(duì)堿基組成,A+T占?jí)A基總數(shù)的34%,該DNA片段復(fù)制2次,共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子___________個(gè)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某科學(xué)家以豌豆植株為材料,探究生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物側(cè)芽生長(zhǎng)的影響。實(shí)驗(yàn)處理過(guò)程及側(cè)芽長(zhǎng)度結(jié)果如下圖1。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1IAA在植物體內(nèi)含量________,在幼嫩枝條中其運(yùn)輸方向只能是_________________,具有該特點(diǎn)的運(yùn)輸方式稱為___________運(yùn)輸。

2)實(shí)驗(yàn)中,去頂芽后32 h時(shí)Ⅰ組和組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯小于Ⅱ組,其原因是______________________________________________________。該結(jié)果體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的_____性。

3)由圖知,去頂芽后8 h時(shí)組和組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為:_________(大于/小于/等于)Ⅲ組,在此之前,組側(cè)芽中的IAA對(duì)側(cè)芽的作用是____________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列示意圖分別表示某雌性動(dòng)物(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系,以及細(xì)胞分裂圖像。請(qǐng)分析并回答:

(1)圖①中b柱表示的是________,圖②中表示體細(xì)胞分裂的是________。圖①中Ⅲ的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖②中的________,圖①中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ的過(guò)程,細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是________;由Ⅱ變化為Ⅲ,相當(dāng)于圖②中的________的過(guò)程。圖①中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中一定不存在同源染色體的是________,不一定存在同源染色體的是________。

(2)一對(duì)夫婦,妻子表現(xiàn)正常,丈夫患色盲,生了一個(gè)染色體組成為XXY,且患色盲的兒子?赡茉蚴歉赣H產(chǎn)生精子時(shí)圖②中________時(shí)期發(fā)生異常,也可能是母親產(chǎn)生卵細(xì)胞時(shí)圖②中________時(shí)期發(fā)生異常。

(3)又如下圖,圖A是該種生物的一個(gè)精細(xì)胞,根據(jù)染色體的類型和數(shù)目,判斷圖B中與其來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的為________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】人感染H5N1禽流感后會(huì)表現(xiàn)為發(fā)熱、頭痛、咳嗽等癥狀。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)受H5N1病毒影響,體溫調(diào)節(jié)中樞____________(器官)產(chǎn)生體溫過(guò)低的錯(cuò)誤判斷,因此增加__________________的分泌,最終,導(dǎo)致機(jī)體產(chǎn)熱過(guò)多,引起發(fā)燒。

2)進(jìn)入機(jī)體的H5N1病毒突破____________________構(gòu)成免疫第二道防線后,B細(xì)胞受到抗原刺激,在_____________作用下,增殖分化為____________________,前者能產(chǎn)生特異性抗體。被感冒病毒侵入的細(xì)胞,會(huì)被____________特異性識(shí)別和作用后裂解死亡。

3)注射禽流感疫苗后,不容易得禽流感的主要原因是____。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在充滿N2與CO2的密閉容器中,用水培法栽培番茄,在CO2充足的條件下測(cè)得番茄的呼吸速率和光合速率變化曲線如下圖。

(1) 4~6h容器內(nèi)O2和CO2含量變化分別是___________,發(fā)生變化的原因是___________。綠色植物的光合作用是指_____________。

(2) 9~10h間,番茄光合速率迅速下降,推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是____________,10h時(shí)后不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是____________。若此環(huán)境條件維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是____________

(3) 若在6~8h時(shí),將容器置于冰浴中,請(qǐng)推測(cè)番茄呼吸速率的變化及其原因____________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn),單獨(dú)培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元能形成自突觸(見(jiàn)圖甲)。電極刺激這些自突觸神經(jīng)元胞體引起興奮,電位變化結(jié)果如圖乙。請(qǐng)回答下列問(wèn)題

1__________是神經(jīng)元產(chǎn)生和維持-60mV膜電位的主要原因,此時(shí)膜內(nèi)Na+的濃度比膜外________。

2)胞體受刺激后,電位變化出現(xiàn)第一個(gè)峰值的原因是:____________使興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽(yáng)離子濃度高于膜外側(cè),此時(shí)產(chǎn)生的興奮以___________的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)至軸突側(cè)支的突觸小體,導(dǎo)致突觸小泡將神經(jīng)遞質(zhì)釋放至_____________后與______結(jié)合,產(chǎn)生第二個(gè)峰值。

3)谷氨酸也是一種神經(jīng)遞質(zhì),與突觸后膜受體結(jié)合后,能使帶正電的離子進(jìn)入神經(jīng)元,導(dǎo)致其興奮。利用谷氨酸受體抑制劑等材料證明大鼠自突觸神經(jīng)元的神經(jīng)遞質(zhì)是谷氨酸。寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)思路:___________________________________________

預(yù)測(cè)結(jié)果:___________________________________________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人體體液的物質(zhì)交換示意圖,、代表不同的體液,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)請(qǐng)標(biāo)出圖中數(shù)字代表的體液:____________,②_____________________;其中占體液比重最大的是_______

2和④成分中最主要的區(qū)別在于___________的含量,對(duì)④的滲透壓影響最大的2種離子是____________,用箭頭表示②③之間物質(zhì)交換方向:②____。

3)圖中毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是____________,請(qǐng)用細(xì)胞名稱、體液名稱和箭頭表示胰島素從產(chǎn)生到發(fā)揮作用的運(yùn)輸過(guò)程:________________________________________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)某些基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子難與模板鏈分離時(shí),會(huì)形成RNA-DNA雜交體,這時(shí)非模板鏈、RNA-DNA雜交體共同構(gòu)成R環(huán)結(jié)構(gòu)。研究表明R環(huán)結(jié)構(gòu)會(huì)影響DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和基因的穩(wěn)定性等。下圖為某細(xì)胞遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)酶A的作用是_____________(填寫(xiě)下列選項(xiàng)的編號(hào))。

A.催化兩個(gè)游離的脫氧核苷酸形成磷酸二酯鍵

B.將游離的脫氧核苷酸連接到新合成的DNA子鏈上

C.將兩條脫氧核酸鏈之間的氫鍵破壞

D.將新合成的L鏈片段進(jìn)行連接

(2)酶C的名稱是___________,與酶A相比,除了有著相同的催化效應(yīng)外,還能使DNA分子中的_______斷裂。酶C催化過(guò)程的產(chǎn)物與過(guò)程1的產(chǎn)物在化學(xué)組成上的區(qū)別是__________________________________________________________。

(3)R環(huán)結(jié)構(gòu)的形成往往與DNA分子中某種堿基對(duì)的數(shù)量有關(guān),推測(cè)該片段可能含有較多的________堿基對(duì),使mRNA不易脫離模板鏈。

(4)R環(huán)的形成還會(huì)_________(提高、降低)DNA的穩(wěn)定性,從而引起___________。

(5)過(guò)程2中,一個(gè)mRNA上可同時(shí)連接多個(gè)核糖體,其意義在于_____________________

(6)圖示為原核細(xì)胞的遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程,判斷依據(jù)是____________________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】連續(xù)四年對(duì)某地甲、乙兩個(gè)不同物種的種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查后,計(jì)算其L值(L=當(dāng)年末種群個(gè)體數(shù)量/前一年末種群個(gè)體數(shù)量),結(jié)果如下圖所示。下列敘述中錯(cuò)誤的是

A. 第1年末甲、乙種群的數(shù)量可能相同

B. 第2年乙種群的增長(zhǎng)速率比甲種群大

C. 第三年末乙種群的數(shù)量比第一年末大

D. 這4年甲種群的年增長(zhǎng)率都相同

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