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科目： 來源： 題型：單選題

課堂上分組學(xué)習(xí)細(xì)胞學(xué)說建立過程的資料，之后的交流中，同學(xué)們發(fā)表了如下的觀點(diǎn)（   ）
①顯微鏡的發(fā)明，為細(xì)胞學(xué)說的建立提供了可能        
②重大發(fā)現(xiàn)離不開觀察
③細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的多樣性         
④細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容也有需要修正的地方


  1. A.
    ①②③
  2. B.
    ②③④
  3. C.
    ①②④
  4. D.
    ①③④

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科目： 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于免疫的說法正確的是


  1. A.
    用大劑量的X射線照射去除胸腺的小鼠，殺死所有淋巴細(xì)胞，重新輸入來自胸腺的淋巴細(xì)胞，可恢復(fù)全部體液免疫功能
  2. B.
    用大劑量的X射線照射去除胸腺的小鼠，殺死所有淋巴細(xì)胞，重新輸入來自骨髓的淋巴細(xì)胞，可恢復(fù)全部體液免疫功能
  3. C.
    乙肝疫苗接種需在一定時(shí)間內(nèi)間隔注射三次，其目的是使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和已免疫的淋巴細(xì)胞
  4. D.
    乙肝疫苗接種需在一定時(shí)間內(nèi)間隔注射三次，其目的是使機(jī)體產(chǎn)生更多種類的淋巴細(xì)胞

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科目： 來源： 題型：單選題

中樞神經(jīng)系統(tǒng)中嚴(yán)重?fù)p傷后可以立即引起心跳和呼吸停止的部位是


  1. A.
    大腦
  2. B.
    小腦
  3. C.
    腦干
  4. D.
    脊髓腰段

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科目： 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹霾徽_的是


  1. A.
    人體內(nèi)紅細(xì)胞、腎小管上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式不同
  2. B.
    葉肉細(xì)胞中的CO2進(jìn)入葉綠體和排出細(xì)胞外的方式完全相同
  3. C.
    海帶細(xì)胞通過主動運(yùn)輸積累I-等溶質(zhì)，通常不會在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離
  4. D.
    將成熟的紅細(xì)胞置于等滲溶液中，幾乎無水分子進(jìn)出細(xì)胞

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科目： 來源： 題型：單選題

在一般情況下，細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量較高時(shí)，則最不可能出現(xiàn)的情況是


  1. A.
    抗寒性強(qiáng)
  2. B.
    代謝活動強(qiáng)
  3. C.
    抗旱性強(qiáng)
  4. D.
    細(xì)胞的粘性強(qiáng)

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科目： 來源： 題型：單選題

蔗糖為植物體內(nèi)重要的二糖，其水解后產(chǎn)物是


  1. A.
    一分子半乳糖、一分子葡萄糖
  2. B.
    一分子果糖，一分子葡萄糖
  3. C.
    兩分子葡萄糖
  4. D.
    兩分子果糖

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科目： 來源： 題型：單選題

現(xiàn)有堿基AU和5C糖、磷酸，可合成核苷酸的種類是


  1. A.
    6種
  2. B.
    3種
  3. C.
    5種
  4. D.
    4種

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科目： 來源： 題型：單選題

下列有關(guān)純合子的敘述中錯誤的是


  1. A.
    AAbb不是純合子
  2. B.
    純合子自交不會發(fā)生性狀分離
  3. C.
    純合子與純合子雜交能獲得雜合子
  4. D.
    不含等位基因

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科目： 來源： 題型：單選題

關(guān)于細(xì)胞分化、凋亡、衰老、癌變的敘述，正確的是


  1. A.
    細(xì)胞壞死也是細(xì)胞凋亡的一種形式
  2. B.
    多細(xì)胞生物，細(xì)胞的衰老不等同于機(jī)體的衰老
  3. C.
    細(xì)胞分化使細(xì)胞數(shù)目和種類都增多
  4. D.
    癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比，遺傳物質(zhì)不一定發(fā)生改變

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科目： 來源： 題型：單選題

下列對生物的進(jìn)化現(xiàn)象的描述正確的是


  1. A.
    不同種群間基因庫的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
  2. B.
    捕食者的存在對被捕食者是有害無益的
  3. C.
    生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變
  4. D.
    不定向的變異決定著生物進(jìn)化的方向

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