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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

在人類(lèi)中，慣用右手（R）對(duì)慣用左手（r）為顯性遺傳。有一對(duì)慣用右手的夫婦，生了一個(gè)慣用左手的男孩和一個(gè)慣用右手的女孩，若該女孩與一個(gè)慣用左手的男人結(jié)婚，生一個(gè)慣用左手的孩子的概率是


  1. A.
    1/2 　　
  2. B.
    1/3
  3. C.
    2/3
  4. D.
    1/4

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

右圖所示的細(xì)胞類(lèi)型轉(zhuǎn)變過(guò)程稱(chēng)為 


  1. A.
    細(xì)胞融合　
  2. B.
    細(xì)胞生長(zhǎng)
  3. C.
    細(xì)胞分裂　
  4. D.
    細(xì)胞分化

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

異體器官的移植往往很難成功。最大的障礙就是異體細(xì)胞間的排斥，這主要是由于細(xì)胞膜具有識(shí)別作用。這種生理功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是


  1. A.
    細(xì)胞膜由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成
  2. B.
    細(xì)胞膜表面具有糖蛋白
  3. C.
    細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
  4. D.
    細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

生命世界多姿多彩，既統(tǒng)一又多樣。下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的有
①?zèng)]有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是病毒   ②光合作用不一定要在葉綠體中進(jìn)行
③在細(xì)胞分裂過(guò)程中一定有DNA的復(fù)制 ④單倍體生物的細(xì)胞中不一定只有一個(gè)染色體組   ⑤人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因  ⑥原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA，體現(xiàn)了原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性


  1. A.
    一項(xiàng)
  2. B.
    兩項(xiàng)
  3. C.
    三項(xiàng)
  4. D.
    零項(xiàng)

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

兩種細(xì)胞分別擁有下表所示的特征，由表可知，下列說(shuō)法不正確的是
項(xiàng)目細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ
細(xì)胞壁有有
核糖體有有
細(xì)胞核無(wú)有
能否進(jìn)行光合作用能否
細(xì)胞呼吸有有


  1. A.
    細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞，可能是藍(lán)藻
  2. B.
    細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞，可能是植物的根尖細(xì)胞
  3. C.
    兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁組成成分相同
  4. D.
    細(xì)胞Ⅱ在化石記錄中出現(xiàn)的時(shí)間比細(xì)胞Ⅰ晚

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

某同學(xué)為了驗(yàn)證發(fā)育著的種子能合成生長(zhǎng)素，并促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)這一結(jié)論，他選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花，并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。對(duì)這一實(shí)驗(yàn)的不足之處應(yīng)如何修改
編號(hào)（雌花）套袋人工處理
1號(hào)未開(kāi)放前套袋成熟的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素
2號(hào)不套袋成熟的雌蕊柱頭上人工授粉


  1. A.
    兩朵花都應(yīng)該套袋
  2. B.
    兩朵花的雌花都應(yīng)涂上不同濃度的生長(zhǎng)素
  3. C.
    2號(hào)雌花不應(yīng)該人工授粉
  4. D.
    應(yīng)增加一朵雌花，只做套袋處理

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的角度分析，A、B兩細(xì)胞分別屬于


  1. A.
    原核細(xì)胞、原核細(xì)胞
  2. B.
    真核細(xì)胞、真核細(xì)胞
  3. C.
    原核細(xì)胞、真核細(xì)胞
  4. D.
    真核細(xì)胞、原核細(xì)胞

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述，正確的是


  1. A.
    生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都源于環(huán)境
  2. B.
    植物都通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息
  3. C.
    信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞
  4. D.
    信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

用圖甲裝置測(cè)量神經(jīng)元膜電位，測(cè)得的膜電位變化如圖乙所示，據(jù)此判斷下列敘述正確的是


  1. A.
    圖乙顯示的是膜內(nèi)電位
  2. B.
    鈉離子大量?jī)?nèi)流是發(fā)生在cd段
  3. C.
    a至b段為動(dòng)作電位
  4. D.
    將圖甲中刺激點(diǎn)移到X處，顯示的膜電位變化幅度相同

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列實(shí)驗(yàn)相關(guān)敘述正確的是


  1. A.
    脂肪鑒定的過(guò)程是切取花生子葉薄片→染色→制片→觀察
  2. B.
    西瓜瓜瓤有較多的糖，因此可用于還原糖鑒定的材料
  3. C.
    大豆種子蛋白質(zhì)含量高，是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想植物組織材料
  4. D.
    不能用植物細(xì)胞作材料觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

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