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科目： 來源：期末題 題型：單選題

切取某動物合成生長激素的基因，用某方法將此基因轉(zhuǎn)移到鲇魚的受精卵中，從而使鲇魚比同類個體大了3～4倍，此項研究遵循的原理是　　　　　　　　　　
[     ]
A．基因突變；DNA→RNA→蛋白質(zhì)
B．基因重組；DNA→RNA→蛋白質(zhì)
C．基因突變；RNA→DNA→蛋白質(zhì)
D．基因重組；RNA→DNA→蛋白質(zhì)

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科目： 來源：0103 期末題 題型：單選題

基因重組可以發(fā)生在
①細胞有絲分裂后期 ②四分體時期 ③減數(shù)第一次分裂后期 ④細胞分裂間期
[     ]
A．①②
B．①②③
C．②③
D．①②③④

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科目： 來源：同步題 題型：讀圖填空題

下圖為某一雄性動物的細胞分裂示意圖。請分析回答：
(1)圖中各細胞可在該動物的_________結(jié)構(gòu)中找到，若甲細胞為果蠅體細胞，圖中少畫的一對染色體應為_________。
(2)甲細胞形成乙細胞的分裂方式為_________，其最終產(chǎn)生的子細胞的基因型__________。
(3)丙細胞內(nèi)有______對同源染色體，其分裂產(chǎn)生的子細胞的基因組成可能____________。
(4)若該動物還患有由線粒體DNA缺陷引起的疾病，當它與正常的雌性個體交配后，后代中患病的幾率為_________。
(5)甲細胞在形成乙細胞和丙細胞過程中發(fā)生變異的區(qū)別是_________________。

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科目： 來源：同步題 題型：單選題

利用月季花的枝條扦插所產(chǎn)生的后代與利用月季花的種子播種所產(chǎn)生的后代相比，下列關(guān)于其變異來源上的敘述正確的是
[     ]
A．前者不會發(fā)生變異，后者有較大的變異性
B．前者一定不會產(chǎn)生基因重組，后者可能發(fā)生基因重組
C．前者一定不會發(fā)生染色體變異，后者可能發(fā)生染色體變異
D．前者一定不會因環(huán)境影響發(fā)生變異，后者可能因環(huán)境影響發(fā)生變異

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科目： 來源：模擬題 題型：單選題

下列有關(guān)生物變異的說法，正確的是
[     ]
A．基因重組可以產(chǎn)生多對等位基因
B．發(fā)生在生物體內(nèi)的基因重組都能遺傳給后代
C．基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會表達為新的表現(xiàn)型
D．基因重組會改變基因的遺傳信息

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科目： 來源：0103 期末題 題型：單選題

下面有關(guān)基因重組的說法不正確的是
[     ]
A．基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
B．基因重組產(chǎn)生原來沒有的新基因
C．基因重組是生物變異的重要來源
D．基因重組能產(chǎn)生原來沒有的新性狀

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科目： 來源：期末題 題型：單選題

下列高科技成果中，根據(jù)基因重組原理進行的是
①我國科學家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級水稻
②上海醫(yī)學研究所成功培育出第一頭攜帶人白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因牛
③我國科學家將普通小麥與小黑麥雜交培育出適合高寒地區(qū)種植優(yōu)良品種異源八倍體小黑麥
④我國科學家陳炬把人的抗病毒干擾基因“嫁接”到煙草的DNA分子中，使煙草獲得抗病毒的能力

[     ]

A．①
B．①②
C．①②④
D．①②③④

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科目： 來源：北京期末題 題型：單選題

一對親本通過有性生殖過程產(chǎn)生的后代，個體之間總會存在一些差異，這種變異主要來源于
[     ]
A．基因突變
B．基因重組
C．基因分離
D．染色體變異

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科目： 來源：0103 期中題 題型：單選題

下列關(guān)于變異的敘述中，正確的是
[     ]
A．生物所發(fā)生的基因突變一般是有害的，因此基因突變不利于生物的進化
B．基因重組只能產(chǎn)生新基因型，而不能產(chǎn)生新的基因，基因突變才能產(chǎn)生新的基因
C．生物變異的主要來源是基因重組
D．人為改變環(huán)境條件，可以促使生物產(chǎn)生變異，但這種變異都是不能遺傳的

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科目： 來源：福建省高考真題 題型：單選題

細胞的有絲分裂與減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程的變異是

[     ]

A．染色體不分離或不能移向兩極，導致染色體數(shù)目變異
B．非同源染色體自由組合，導致基因重組
C．染色體復制時受誘變因素影響，導致基因突變
D．非同源染色體某片段移接，導致染色體結(jié)構(gòu)變異

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