為測定一木塊與木板間的動摩擦因數(shù)，同學甲設計了兩種方案．
方案一：木板水平固定，通過彈簧秤水平勻速拉動木塊，如圖a；
方案二：木塊固定，通過細線水平拉動木板，如圖b．

（1）上述兩種方案中，你認為更合理的是
乙
乙
；原因是
乙圖中固定彈簧測力計，拉動木板做相對運動時，彈簧秤的示數(shù)與木板的速度無關，穩(wěn)定時彈簧測力計與木塊相對于地靜止，使示數(shù)更穩(wěn)定，測量更準確
乙圖中固定彈簧測力計，拉動木板做相對運動時，彈簧秤的示數(shù)與木板的速度無關，穩(wěn)定時彈簧測力計與木塊相對于地靜止，使示數(shù)更穩(wěn)定，測量更準確
．
（2）同學乙沒有用彈簧秤，而用一根輕彈簧和一把刻度尺也測出了木塊與木板間的動摩擦因數(shù)，請你寫出同學乙的實驗方法及所要測量的物理量和符號：
將木塊豎直懸掛起來，靜止時測出彈簧的伸長量為x1，再勻速拉動時測出彈簧的伸長量x2．
將木塊豎直懸掛起來，靜止時測出彈簧的伸長量為x1，再勻速拉動時測出彈簧的伸長量x2．
，由此得到動摩擦因數(shù)的表達式為μ=
x2
x1
x2
x1
．
分析：（1）方案甲：對摩擦力的測量是采用“間接法”進行的，只有當彈簧秤拉動木塊，木塊勻速運動時，拉力才與摩擦力是一對平衡力，它們大小相等．
方案乙：拉動木板時，木塊受到向右的摩擦力，由于木塊相對地面靜止，則摩擦力與彈簧秤的拉力是一對平衡力．
（2）同學乙沒有用彈簧秤，可以先將木塊豎直懸掛起來，靜止時測出彈簧的伸長量，再勻速拉動時測出彈簧的伸長量，由胡克定律和平衡條件求解μ．
解答：解：（1）比較兩種實驗方案的操作過程可以看出，甲中物體在彈簧測力計作用下很難控制它一直做勻速直線運動，彈簧秤的示數(shù)不穩(wěn)定，而乙中拉動的是木板，木板運動的速度不影響摩擦力的大小，穩(wěn)定時彈簧測力計與木塊相對于地靜止，此時讀數(shù)更準確．所以，更合理的方案是乙．
（2）同學乙沒有用彈簧秤，可以先將木塊豎直懸掛起來，靜止時測出彈簧的伸長量為x1，再勻速拉動時測出彈簧的伸長量x2．
由胡克定律得：mg=kx1，F(xiàn)=kx2
由平衡條件得：f=F，又f=μmg
則得：μ=
kx2
kx1
=
x2
x1
．
故答案為：
（1）乙；乙圖中固定彈簧測力計，拉動木板做相對運動時，彈簧秤的示數(shù)與木板的速度無關，穩(wěn)定時彈簧測力計與木塊相對于地靜止，使示數(shù)更穩(wěn)定，測量更準確．
（2）先將木塊豎直懸掛起來，靜止時測出彈簧的伸長量為x1，再勻速拉動時測出彈簧的伸長量x2；
x2
x1
．
點評：在本實驗中，準確讀出彈簧測力計的示數(shù)是關鍵，甲方案測力計是運動的，并且要勻速運動才可以，難度較大，不好；乙方案也是為了使讀數(shù)更準確．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在做“測定木板與木塊間動摩擦因數(shù)”的實驗時，設計了兩種實驗方案：

方案一：木板固定，用彈簧測力計拉動木塊，如圖（a）所示．
方案二：用彈簧測力計鉤住木塊，用力拉動木板，如圖（b）所示．除了實驗必須的彈簧測力計、木塊、木板、細線外，該同學還準備了若干重量均為2.00N的砝碼．
（1）上述兩種方案中，你認為更合理的方案是
方案二
方案二
，理由是
b圖中固定彈簧測力計，拉動木板做相對運動，更容易控制拉動的速度，使示數(shù)更穩(wěn)定，測量更準確
b圖中固定彈簧測力計，拉動木板做相對運動，更容易控制拉動的速度，使示數(shù)更穩(wěn)定，測量更準確
．
（2）該同學在木塊上加放砝碼，改變木塊對木板的壓力，記錄了5組實驗數(shù)據(jù)，如下表所示：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
砝碼/個數(shù) 0 1 2 3 4
砝碼對木塊壓力/N 0 2.00 4.00 6.00 8.00
測力計讀數(shù)/N 1.50 2.00 2.50 2.90 3.50
請根據(jù)上述數(shù)據(jù)在坐標紙上（圖c）作出摩擦力f和砝碼對木塊的壓力F的關系圖象（以F為橫坐標）．圖象不過原點的原因是
壓力N中漏掉了木塊的重力．
壓力N中漏掉了木塊的重力．
．由圖象可知，木塊的重量為
6
6
N．木塊與木板間的動摩擦因素為
0.25
0.25
．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）如圖所示為用一個游標卡尺測量工件內徑的示意圖．由圖知該公件內徑是
1.090
1.090
cm．

（2）如圖甲所示，一個彈簧一端固定在傳感器上，傳感器與電腦相連．當對彈簧施加變化的作用力（拉力或壓力）時，在電腦上得到了彈簧形變量與彈簧產(chǎn)生的彈力的關系圖象（如圖乙）．則下列判斷不正確的是
BCD
BCD


A．彈簧產(chǎn)生的彈力和彈簧的長度成正比
B．彈簧長度的增加量與對應的彈力增加量成正比
C．該彈簧的勁度系數(shù)是200N/m
D．該彈簧受到反向壓力時，勁度系數(shù)不變
（3）某同學在做“測定木板與木塊間動摩擦因素”的實驗時，設計了兩種實驗方案：
方案一：木板固定，用彈簧測力計拉動木塊，如圖（a）所示．
方案二：用彈簧測力計鉤住木塊，用力拉動木塊，如圖（b）所示．除了實驗必須的彈簧測力計、木塊、木板、細線外，該同學還準備了若干重量均為2.00N的砝碼…
上述兩種方案中，你認為更合理的方案是
方案二
方案二
，理由是
圖（b）中固定彈簧測力計，拉動木板做相對運動，更容易控制拉動的速度，使示數(shù)更穩(wěn)定，測量更準確．
圖（b）中固定彈簧測力計，拉動木板做相對運動，更容易控制拉動的速度，使示數(shù)更穩(wěn)定，測量更準確．
．

該同學在木塊上加砝碼，改變木塊對木塊的壓力，記錄了5組實驗數(shù)據(jù)，如下表所示：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
砝碼/個數(shù) 0 1 2 3 4
砝碼對木塊壓力/N 0 2.00 4.00 6.00 8.00
測力計讀數(shù)/N 1.50 2.00 2.50 2.90 3.50
請根據(jù)上述數(shù)據(jù)在坐標紙上（圖c）作出摩擦力f和砝碼對木塊的壓力F的關系圖象（以F為橫坐標）．圖象不過原點的原因是
壓力N中漏掉了木塊的重力．
壓力N中漏掉了木塊的重力．
．由圖象可知，木塊的重量為
6
6
N．木塊與木板間的動摩擦力因素為
0.25
0.25
．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）為了探究加速度與力、質量的關系，某實驗小組設計如圖甲所示的實驗裝置：一個木塊放在水平長木板上，通過細線跨過定滑輪與重物相連，木塊與紙帶相連，在重物牽引下，木塊在木板上向左運動．重物落地后，木塊繼續(xù)向左做勻減速運動，打出的紙帶如圖1所示，每隔一點取一個計數(shù)點（不計紙帶所受到的阻力，交流電頻率為50Hz，重力加速度g取10m/s2）（②③問結果保留一位小數(shù)）
①兩計數(shù)點之間的時間間隔為
 
s
②木塊減速階段的加速度為
 
m/s2
③木塊與木板間的動摩擦因數(shù)μ=
 

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（2）二極管是電子線路中常用的電子元件．它的電路符號如圖2甲所示，正常使用時，“+”極一端接高電勢，“-”極一端接低電勢．要描繪某二極管在0～8V間的伏安特性曲線，另提供有下列的實驗器材：電源E（電動勢為8V，內阻不計）：多用電表電壓檔有五個量程，分別為2.5V、10V、50V、250V、500V，可視為理想電壓表）；開關一個；滑線變阻器一個；mA表一塊；導線若干．
①在答題紙對應的方框內畫出測定二極管伏安特性的電路原理圖，多用電表在電路圖中用V表示，并注明電壓表擋所選量程．
②利用多用電表電壓檔測量正常使用中的二極管電壓時，電流從
 
（選填“紅”或“黑”）表筆流入電表．
③某同學通過實驗得出了圖2乙所示的伏安特性曲線圖．接著，他又用該二極管、電源E和另一只固定電阻R等組成圖2丙所示的電路，當閉合開關后，用多用電表的電壓擋測得R兩端的電壓為0.8V，由此可以判斷固定電阻R的阻值大約為
 
Ω．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在做“測定木板與木塊間動摩擦因數(shù)”的實驗時，設計了兩種實驗方案：
精英家教網(wǎng)
方案一：木板固定，用彈簧測力計拉動木塊，如圖1甲所示．
方案二：用彈簧測力計鉤住木塊，用力拉動木板，如圖1乙所示．
除了實驗必須的彈簧測力計、木塊、木板、細線外，該同學還準備了若干重量均為2.00N 的祛碼．
（1）上述兩種方案中，你認為更合理的議案是
 
（填‘甲’或‘乙’），理由是
 
．
（2）該同學在木塊上加砝碼，改變木塊對木板的壓力，記錄了5組實驗數(shù)據(jù)，如下表所示：
請根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖2坐標紙上作出摩擦力f和砝碼對木塊的壓力F的關系圖象（以F為橫坐標）．由圖象可知，木塊的重量為
 
N．木塊與木板間的動摩擦因數(shù)為
 
．
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
砝碼/個數(shù) 0 1 2 3 4
砝碼對木塊壓力/N 0 2.00 4.00 6.00 8.00
測力計讀數(shù)/N 1.50 2.00 2.50 2.90 3.50

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