根據(jù)圖回答問(wèn)題:
精英家教網(wǎng)
(1)過(guò)程①表示人體的
 
(消化或吸收),主要是在人體的
 
內(nèi)進(jìn)行的.
(2)b代表的器官是
 
,通過(guò)過(guò)程②,血液變成了含氧較
 
 
血.
(3)過(guò)程③代表尿液的形成,包括
 
的濾過(guò)和
 
的重吸收,血液流出c與流入相比較,
 
等含量明顯減少.
分析:本題考查人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動(dòng).
解答:解:(1)由圖中可以看出→a→循環(huán)系統(tǒng),可以判斷a為消化系統(tǒng),人體消化和吸收的主要場(chǎng)所是小腸,有機(jī)物最終在小腸被消化,并通過(guò)吸收作用進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng),供組織細(xì)胞生命活動(dòng)需要.
(2)由圖中可以知道②表示肺泡內(nèi)的氣體交換中氧氣進(jìn)入血液,我們知道血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán),循環(huán)路線如圖所示:
精英家教網(wǎng)血液與肺部毛細(xì)血管之間的氣體交換叫做肺泡內(nèi)的氣體交換,即血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,這樣,血液由靜脈血變成了含氧較多的動(dòng)脈血.
(3)由圖可知:C為泌尿系統(tǒng),尿的形成主要有兩個(gè)過(guò)程,腎小球的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用.當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,其他的如水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會(huì)濾過(guò)到2腎小囊腔形成原尿;原尿流經(jīng)腎小管時(shí)發(fā)生了重吸收作用,原尿中全部的葡萄糖、大部分水、部分無(wú)機(jī)鹽被腎小管重新吸收進(jìn)入血液,而剩余的水、無(wú)機(jī)鹽和沒(méi)有被重吸收的尿素、尿酸等一起形成尿液.所以血液流出c與流入相比較,尿素等含量明顯減少.
故答案為:(1)吸收;小腸(2)肺;多;動(dòng)脈(3)腎小球;腎小管;尿素
點(diǎn)評(píng):本題人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動(dòng)的考查,讀圖能力也是考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家將食物按每日建議攝取量,設(shè)計(jì)成“平衡膳食寶塔”.請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)“平衡膳食寶塔”中的食物含有人體所需的糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、無(wú)機(jī)鹽和
等六種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).其中,能為人體提供能量的三類(lèi)物質(zhì)按熱價(jià)由高到低排列是
脂肪、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)
脂肪、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)

(2)根據(jù)“平衡膳食寶塔”的建議,每日攝取量最多的應(yīng)為第[
]層食物,該層食物富含
糖類(lèi)
糖類(lèi)

(3)肥胖患者的飲食中[
]和[
]的攝入量較正常人偏多.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)人體進(jìn)行呼吸的主要器官是圖(一)中的
,
呼吸道
呼吸道
不僅是氣體的通道,而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)和
清潔
清潔

(2)圖(二)所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由
層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成,這有利于進(jìn)行
氣體交換
氣體交換

(3)圖(二)中a代表的物質(zhì)是
二氧化碳
二氧化碳
,血液從毛細(xì)血管的端流到端后,其成分變化是
氧氣
氧氣
氣體含量增加.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖
是植物細(xì)胞,圖
是動(dòng)物細(xì)胞
(2)寫(xiě)出圖中所示的細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng):
A
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
B
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
C
細(xì)胞核
細(xì)胞核
D
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)
E
葉綠體
葉綠體
F
液泡
液泡

(3)植物細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)式
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
葉綠體
葉綠體
、
液泡
液泡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量來(lái)源于
太陽(yáng)能(或太陽(yáng))
太陽(yáng)能(或太陽(yáng))

(2)圖中有
5
5
條食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出其中最短的一條:
草→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)(或草→鼠→蛇)
草→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)(或草→鼠→蛇)

(3)若人們大量捕捉鳥(niǎo)類(lèi)和青蛙,則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的變化是蜘蛛和食草昆蟲(chóng)的數(shù)量增加,這可能導(dǎo)致
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡
被破壞.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)人要從生物圈中攝取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),以滿(mǎn)足自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求,同時(shí)也要把人體代謝產(chǎn)生的廢物排出體外,這就需要人體的協(xié)調(diào)活動(dòng).下面是人體部分系統(tǒng)的關(guān)系圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖中A表明的是
 
系統(tǒng).
(2)a進(jìn)入組織細(xì)胞后,在b的參與下被分解成二氧化碳和水并釋放
 

(3)人體通過(guò)A系統(tǒng)將代謝廢物和過(guò)剩物質(zhì)d以尿液的形式通過(guò)B
 
系統(tǒng)排出體外.

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