先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的行為.你們?cè)谔骄縿?dòng)物先天性性的活動(dòng)中,甲組同學(xué)對(duì)于菜青蟲(chóng)的行為產(chǎn)生了興趣.請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì):
(1)提出問(wèn)題:菜青蟲(chóng)總在十字花科(如白菜)葉片上出現(xiàn),而不吃空心菜等其它植物的葉子,這是先天性行為嗎?
(2)作出假設(shè):
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為.
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為.

(3)制訂計(jì)劃:
①去白菜地里尋找即將孵化的卵,等待剛孵出的菜青蟲(chóng),這樣做的好處是
避免菜青蟲(chóng)獲得學(xué)習(xí)行為,使探究具有可信度
避免菜青蟲(chóng)獲得學(xué)習(xí)行為,使探究具有可信度

②選擇兩種植物的葉子,一種是十字花科植物的葉片;另一種為
非十字花科植物的葉片;
非十字花科植物的葉片;
的葉片.
⑨將所采集到的菜青蟲(chóng)分為A、B兩組,每一組菜青蟲(chóng)的數(shù)量:A、1只;B、10只.你應(yīng)選擇哪一組,其理由是
可以減小誤差
可以減小誤差

(4)如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你的假設(shè)相吻合,那么你得出的結(jié)論是
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為
分析:此題考查探究菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).解答時(shí)依據(jù)題意,從提出的問(wèn)題,作出假設(shè),確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等方面切入.
解答:解:(2)根據(jù)提出問(wèn)題應(yīng)用自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè):菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為.(對(duì)提出問(wèn)題作出肯定或否定的回答)
(3)①?gòu)穆验_(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)的好處是:從卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng),才可能說(shuō)明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲(chóng)的某些行為究竟是本能,還是后天學(xué)習(xí)獲得的行為,使探究具有可信度.
②該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是十字花科植物的葉片,選擇兩種植物的葉子,一種是十字花科植物的葉片;另一種是非十字花科植物的葉片.
③探究實(shí)驗(yàn)一般不能只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象,否則結(jié)果具有很大的偶然性,不足以說(shuō)明問(wèn)題.而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少誤差.
(4)得出結(jié)論:驗(yàn)證作出假設(shè)的成立.
故答案為:(2)菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為;(3)①避免菜青蟲(chóng)獲得學(xué)習(xí)行為,使探究具有可信度;②非十字花科植物的葉片;③B; 可以減小誤差;(4)菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為.
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?蘇州)下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述,不正確的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的行為.在探究動(dòng)物先天性行為的活動(dòng)中,王成同學(xué)對(duì)于菜青蟲(chóng)的行為產(chǎn)生了興趣.請(qǐng)你幫助他完成探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì):
提出問(wèn)題:菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物,這一行為是先天性行為嗎?
(1)你的假設(shè)是
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為

(2)尋找有菜青蟲(chóng)卵的葉片.
(3)找到菜青蟲(chóng)的卵后,將菜青蟲(chóng)的卵隔離孵化,幼蟲(chóng)隔離飼養(yǎng),從卵開(kāi)始隔離的目的是
從卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng),才可能說(shuō)明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲(chóng)的某些行為究竟是本能,還是后天學(xué)習(xí)獲得的行為,使探究具有可信度.
從卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng),才可能說(shuō)明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲(chóng)的某些行為究竟是本能,還是后天學(xué)習(xí)獲得的行為,使探究具有可信度.

(4)準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片,和幾種其他植物(如芹菜、萵筍葉等)的葉片,看菜青蟲(chóng)更趨向哪兒取食.這一步驟中實(shí)驗(yàn)組葉是
十字花科植物的葉片
十字花科植物的葉片
,對(duì)照組葉是
其他植物(如芹菜、萵筍葉等)的葉片
其他植物(如芹菜、萵筍葉等)的葉片

(5)分析結(jié)果:你的預(yù)期結(jié)果是
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的多
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的多
,結(jié)論是
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物葉是先天性行為
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物葉是先天性行為

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)物行為的敘述,不正確的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
 所決定的行為;學(xué)習(xí)行為是在
遺傳因素
遺傳因素
的基礎(chǔ)上,通過(guò)
環(huán)境
環(huán)境
因素的作用,由
生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)
 和
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
而獲得的行為.

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