【題目】讓一健康人和一個(gè)糖尿病患者于空腹時(shí)同時(shí)口服葡萄糖，服用量按每人每千克體重1克計(jì)算。隨后每隔一段時(shí)間，測(cè)定各人的血糖濃度變化得到下圖，請(qǐng)問表示糖尿病患者的曲線及原因是（正常人的血糖濃度為80-120mg/100ml）（　�。�

A. B曲線，因?yàn)樗某跏佳菨舛雀哂?20mg/100ml

B. A曲線，因?yàn)樗淖兓骄?/span>

C. B曲線，因?yàn)樗鼘?duì)血糖調(diào)節(jié)的反應(yīng)迅速快

D. A曲線，因?yàn)樗鼘?duì)血糖調(diào)節(jié)的反應(yīng)迅速快

【答案】A

【解析】

正常人進(jìn)食后血糖濃度升高會(huì)引起胰島素分泌增強(qiáng)，胰島素濃度升高，當(dāng)血糖濃度恢復(fù)正常時(shí)，其分泌量下降，而糖尿病患者胰島素分泌不足，胰島素濃度變化不大。

據(jù)圖正常人的血糖濃度范圍是正常人的血糖濃度為80-120mg/100ml，圖中曲線A的血糖濃度符合正常人的血糖調(diào)節(jié)范圍，曲線B的血糖濃度高于120mg/100ml，明顯超出正常人的血糖調(diào)節(jié)范圍，因此B表示糖尿病患者。

故選：A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

（1）觀察A、B的發(fā)育過程，可以看出，它們?cè)谟?/span>_________發(fā)育成新個(gè)體的過程中，B發(fā)育過程多了一個(gè)_________期，所以把B的發(fā)育過程稱為_________。

（2）蝗蟲在生長(zhǎng)發(fā)育的過程中有蛻皮現(xiàn)象，蛻掉的是它的_________。

（3）C是一類特殊類群，它在發(fā)育方面的突出特征是_________。

（4）D、E顯示的生殖方式分別是_________、_________，尤其是后者大大提高了后代的成活率。

（5）對(duì)比A、B、C、D、E和F的生殖方式，F(xiàn)屬于_________生殖，F(xiàn)圖所示方式成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的_________緊密結(jié)合。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)膚色和鼻形等不同的特征，將現(xiàn)代人分為四個(gè)人種：、、、 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】BTB（溴麝香草酚藍(lán)）溶液在自然狀態(tài)下呈藍(lán)色，遇到二氧化碳后先變綠再變成黃色，陽光不會(huì)使其變色。在錐形瓶中加入BTB溶液并向其內(nèi)吹氣，直至溶液顏色變?yōu)辄S色，之后將等量的溶液分別加入甲、乙兩支試管中，再分別加入等量的金魚藻，密封。甲試管放在光下，乙試管用黑紙包住，其他條件相同且適宜。下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�

A. 向錐形瓶吹氣后，溶液最終變成黃色

B. 一段時(shí)間后，甲試管內(nèi)的溶液呈藍(lán)色

C. 實(shí)驗(yàn)說明綠色植物光合作用釋放氧氣

D. 實(shí)驗(yàn)說明綠色植物光合作用需要二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植時(shí)，不一定每塊都要有芽眼。( )

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)資料回答以下問題。2016年4月，美國維克森林大學(xué)安東尼阿塔拉課題組宣布，他們能用3D“整合組織-器官打印系統(tǒng)”（圖1）“打印”出動(dòng)物的組織，并且證明了這些從打印機(jī)里誕生的組織移植到生物體內(nèi)，能夠像正常組織一樣存活并生長(zhǎng)。圖2就是阿塔拉團(tuán)隊(duì)“打印”的兩件作品，它們分別是利用人羊水干細(xì)胞“打印”出一塊圓形的下頜骨（圖2）；利用兔軟骨細(xì)胞“打印”出的人的耳廓。

（1）人體的結(jié)構(gòu)層次是______。

（2）文章中提到的軟骨組織屬于______。

A．上皮組織B．結(jié)締組織C．肌肉組織D．神經(jīng)組織

（3）軟骨組織由膠原組織、少許細(xì)胞、以及60-80%的水份等成份所構(gòu)成，成人的軟骨組織中并沒有神經(jīng)和______，因此，它不可以像神經(jīng)組織一樣，______刺激，產(chǎn)生并興奮。

（4）研究者意識(shí)到，如果希望3D“打印”出來的組織能夠長(zhǎng)久的存活，留出供血管穿過的空間是極為重要的。如圖是血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)你對(duì)照三種血管特點(diǎn)，來辯認(rèn)此時(shí)參與物質(zhì)交換的血管是______。

A．動(dòng)脈B．靜脈C．毛細(xì)血管D．無法確定

（5）人體接受外來移植時(shí)，會(huì)將移植的結(jié)構(gòu)默認(rèn)為是一種______，激發(fā)自身產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而出現(xiàn)排斥反應(yīng)。但用自體細(xì)胞進(jìn)行3D“打印”，可以避免免疫系統(tǒng)的排斥性發(fā)生。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽的好處是（ ）

A．可品嘗食物 B．防止食物誤入氣管

C．可將淀粉徹底分解 D．減輕胃腸的負(fù)擔(dān)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察人的血涂片時(shí)看到數(shù)量最多、呈兩面凹圓餅狀的是（ ）

A. 血細(xì)胞 B. 紅細(xì)胞 C. 白細(xì)胞 D. 血小板

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“金蟬脫殼”中的殼指的是外骨骼。

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同步練習(xí)冊(cè)答案