做“酸雨對(duì)生物的影響”探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出的問(wèn)題是：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？作出的假設(shè)是：酸雨使種子不能萌發(fā)。有名同學(xué)用食醋和清水配置成了“模擬酸雨”，他把pH控制在4、0以下。他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：（共4分）
①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤(rùn)，在紙上放10粒大豆種子，在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)。
②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”。   ③觀察大豆種子的發(fā)芽狀況。
④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)。
⑴如果這些種子都沒(méi)發(fā)芽（不考慮種子的自身?xiàng)l件、休眠等），就能說(shuō)明是受             的影響。
⑵設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其他條件與上述實(shí)驗(yàn)相同，所不同之處是在第      步中每天在紗布上淋幾次           ，而不是                  。

模擬酸雨 ②    清水  模擬酸雨

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

做“酸雨對(duì)生物的影響”探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出的問(wèn)題是：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？作出的假設(shè)是：酸雨使種子不能萌發(fā)．有名同學(xué)用食醋和清水配置成了“模擬酸雨”，他把pH控制在4.0以下．他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：
①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤(rùn)，在紙上放10粒大豆種子，在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”．
③觀察大豆種子的發(fā)芽狀況．
④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)．
（1）種子萌發(fā)所需要的外界條件是
一定的水分
一定的水分
，
適宜的溫度
適宜的溫度
，
充足的空氣
充足的空氣
；如果這些種子都沒(méi)發(fā)芽（不考慮種子的自身?xiàng)l件、休眠等），就能說(shuō)明是受
酸雨
酸雨
的影響．
（2）設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其他條件與上述實(shí)驗(yàn)相同，所不同之處是在第
②
②
步中每天在紗布上淋幾次
等量的清水
等量的清水
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

做“酸雨對(duì)生物的影響”探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出的問(wèn)題是：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？作出的假設(shè)是：酸雨使種子不能萌發(fā)．有名同學(xué)用食醋和清水配置成了“模擬酸雨”，他把pH控制在4、0以下．他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：
①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤(rùn)，在紙上放10粒大豆種子，在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”．    
③觀察大豆種子的發(fā)芽狀況．
④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)．
（1）如果這些種子都沒(méi)發(fā)芽（不考慮種子的自身?xiàng)l件、休眠等），就能說(shuō)明是受
模擬酸雨
模擬酸雨
的影響．
（2）設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其他條件與上述實(shí)驗(yàn)相同，所不同之處是在第
②
②
步中每天在紗布上淋幾次
清水
清水
，而不是
模擬酸雨
模擬酸雨
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

張小明做“酸雨對(duì)生物的影響”探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
研究的問(wèn)題：
酸雨對(duì)生物有沒(méi)有影響？
酸雨對(duì)生物有沒(méi)有影響？
．（請(qǐng)你替他補(bǔ)充完整）
提出假設(shè)：酸雨對(duì)生物有影響，
制定方案：
（1）在一個(gè)花盆里播很多粒大豆，等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)．
（2）向食醋中加清水，做成“模擬酸雨”用PH試紙測(cè)定它的PH值為4左右．
（3）向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：花盆中大豆幼苗都死亡了．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酸雨對(duì)生物有影響．
你認(rèn)為張小明的這個(gè)實(shí)驗(yàn)還欠缺什么？
沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)（或另一個(gè)花盆的幼苗用清水噴灑）
沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)（或另一個(gè)花盆的幼苗用清水噴灑）
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小丁做“酸雨對(duì)生物的影響”探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
要研究的問(wèn)題：
酸雨對(duì)生物有影響嗎（或酸雨對(duì)生物有怎么樣的影響）
酸雨對(duì)生物有影響嗎（或酸雨對(duì)生物有怎么樣的影響）
？
提出假設(shè)：酸雨對(duì)生物有害．
制定方案：
（1）在一個(gè)花盆里播下5粒大豆，等他們長(zhǎng)成幼苗后作實(shí)驗(yàn)．
（2）向食醋中加清水，做成“模擬酸雨”，用PH值在4左右．
（3）向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：花盆中大豆幼苗都死亡了．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酸雨對(duì)生物有影響．
小丁“要研究的問(wèn)題是什么？請(qǐng)你補(bǔ)上．
實(shí)驗(yàn)這樣做對(duì)不對(duì)，請(qǐng)指出錯(cuò)誤的地方．
不對(duì)，沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)（或另一個(gè)花盆的幼苗用清水噴灑）
不對(duì)，沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)（或另一個(gè)花盆的幼苗用清水噴灑）
．

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