(2012?鄂州模擬)據(jù)圖回答有關(guān)的問題:
(1)植物吸收水分的主要部位是根尖的
成熟區(qū)
成熟區(qū)
,吸收來的水分主要通過圖1中標(biāo)號
①導(dǎo)管
①導(dǎo)管
運輸?shù)街仓甑母魈?BR>(2)植物吸收的水分主要用于植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
.這主要是依靠圖2中標(biāo)號
⑥氣孔
⑥氣孔
來散失到大氣中
(3)小明同學(xué)設(shè)計了圖3的實驗裝置進(jìn)行實驗.開始時,簡易天平的兩端保持平衡.一段時間后,簡易天平的甲端將
上升
上升
(“上升”或“下降”).并為小明同學(xué)做出合理解釋
甲葉片多,蒸騰作用強,散失水分多
甲葉片多,蒸騰作用強,散失水分多
分析:本題是一道綜合題,考查了根尖的結(jié)構(gòu)、蒸騰作用以及水分和無機鹽的吸收.
解答:解;(1)根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段.它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū).成熟區(qū)也叫根毛區(qū);在伸長區(qū)的上部,細(xì)胞停止伸長,并且開始分化,表皮細(xì)胞一部分向外突起形成根毛.是吸收水分和無機鹽的主要部位.根毛的存在增加了根的吸收面積.根毛能分泌多種物質(zhì),如有機酸等,使土壤中難于溶解的鹽類溶解,成為容易被植物吸收的養(yǎng)分.成熟區(qū)及其上部,根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管,能輸導(dǎo)水分和無機鹽.
(2)植物體從土壤中吸收的水分,絕大部分變成水蒸氣,通過氣孔散失到大氣中;少部分在細(xì)胞的葉綠體內(nèi)參與光合作用,制造有機物.
(3)該同學(xué)設(shè)計的實驗中的變量是葉片,目的是探究葉是蒸騰作用的主要器官;一段時間后,由于甲裝置的葉片多,蒸騰作用散失的水分多于乙裝置散失的水分,因此天平向作傾斜.
故答案為:(1)成熟區(qū)   ①導(dǎo)管
(2)蒸騰作用  ⑥氣孔
(3)上升   甲葉片多,蒸騰作用強,散失水分多
點評:對于識圖題,認(rèn)真識圖是做好此類題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?鄂州模擬)如圖是根尖的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?鄂州模擬)下列說法正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?鄂州模擬)2011年4月第九屆中國犀利桃花節(jié)如期舉辦,萬畝桃花競相吐艷,美不勝收.右圖為桃花傳
粉示意圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)花美麗的顏色往往是花冠的顏色,決定桃花顏色的物質(zhì)主要存在于花瓣細(xì)胞的
液泡
液泡
中.
(2)該圖表示桃花的傳粉過程,花謝了以后要結(jié)出桃子,還要經(jīng)歷的另一個重要的生理過程是
受精
受精

(3)“黃河口蜜桃”營養(yǎng)豐富,美味可口,其鮮嫩的果肉主要是由
子房壁
子房壁
發(fā)育而來.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?鄂州模擬)為了探究“種子的萌發(fā)是否要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)”,小輝同學(xué)設(shè)計了如下實驗:在A、B兩只燒杯中墊上紗布,各放上10粒蠶豆種子,然后定期在A燒杯中澆蒸餾水,在B燒杯中澆等量的配置好的完全培養(yǎng)液,觀察兩只燒杯中種子的萌發(fā)情況.
(1)本實驗的變量是
營養(yǎng)物質(zhì)(有無營養(yǎng)物質(zhì))
營養(yǎng)物質(zhì)(有無營養(yǎng)物質(zhì))

(2)實驗中放入10粒蠶豆種子而不是一粒種子的原因是
避免實驗的偶然性,減小誤差
避免實驗的偶然性,減小誤差

(3)你預(yù)期的實驗結(jié)果是
A和B兩只燒杯中的種子都萌發(fā)了
A和B兩只燒杯中的種子都萌發(fā)了

(4)根據(jù)你的實驗結(jié)果,你得出的實驗結(jié)論是
種子萌發(fā)與外界有無營養(yǎng)物質(zhì)無關(guān)
種子萌發(fā)與外界有無營養(yǎng)物質(zhì)無關(guān)

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