【題目】據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中陽(yáng)光、二氧化碳、水、氧氣組成了生態(tài)系統(tǒng)中的 , 綠色植物、細(xì)菌、真菌和其他四種動(dòng)物組成了生態(tài)系統(tǒng)中的 .
(2)正確書(shū)寫出圖中的一條食物鏈 . 其中能量最多的生物是 .
(3)若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染,那么體內(nèi)積存重金屬最多的生物是 .
(4)綠色植物通過(guò)A過(guò)程固定光能,A過(guò)程表示作用.
【答案】
(1)非生物部分;生物部分
(2)綠色植物→蟬→蟑螂→黃雀→蛇;綠色植物
(3)蛇
(4)光合
【解析】(1)一個(gè)完整地生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分是指影響生物生存的空氣、水等,而生物部分又由生產(chǎn)者(綠色植物,能進(jìn)行光合作用制造出有機(jī)物)、消費(fèi)者(動(dòng)物,直接或間接的植物為食)、分解者(細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺體為生);(2)由食物鏈的定義可以知道:食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,中間用箭頭來(lái)表示,箭頭指向吃的一方,而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關(guān)系,故圖中可構(gòu)成一條食物鏈:綠色植物→蟬→蟑螂→黃雀→蛇,其中能量最多的生物是生產(chǎn)者即綠色植物;(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.在上面的食物鏈中,蛇的級(jí)別最高,根據(jù)生物富集現(xiàn)象,其體內(nèi)重金屬的含量最高;(4)綠色植物通過(guò)A過(guò)程固定光能,吸收二氧化碳,故為光合作用.
本題結(jié)合圖解考查生態(tài)系統(tǒng)的成分,食物鏈的書(shū)寫及生物的富集作用,綠色植物的光合作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】激素在人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,起到了重要的調(diào)節(jié)作用.右圖是構(gòu)成內(nèi)分泌系統(tǒng)的主要內(nèi)分泌腺示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中1﹣6所指的腺體與唾液腺、肝臟相比不同點(diǎn)是。
(2)圖[1]是 , 它所分泌的激素主要是 , 若幼年時(shí)分泌不足,易患;分泌過(guò)多易患 .
(3)某人智力低下,身材矮小,可能是幼年時(shí)[]分泌的不足引起的,成年時(shí)該激素分泌過(guò)多易患。
(4)某人身體消瘦,渾身無(wú)力,尿液吸引一群螞蟻過(guò)來(lái),你預(yù)測(cè)此人可能患有病,病因是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體由小長(zhǎng)大的原因是
A. 細(xì)胞的數(shù)目增多 B. 細(xì)胞的體積增大
C. 細(xì)胞的分化 D. 細(xì)胞數(shù)目增多和體積增大
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析如圖所示實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題
甲乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水.在吸入氣體時(shí),左手捏緊橡皮管,右手松開(kāi).再呼出氣體時(shí),右手捏緊橡皮管,左手松開(kāi).
(1)一段時(shí)間后瓶中的石灰水明顯變渾濁.說(shuō)明呼出的氣體中含有較多的 .
(2)發(fā)生氣體交換的場(chǎng)所是 .
(3)人體內(nèi)二氧化碳濃度最高的部位是 .
(4)若大氣中,該氣體的濃度過(guò)度增加,會(huì)引起。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】含羞草的葉子被碰后會(huì)合攏,這說(shuō)明生物具有
A. 呼吸 B. 生長(zhǎng)現(xiàn)象
C. 繁殖能力 D. 對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的能力
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為染色體與DNA的關(guān)系示意圖.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.①和②都含有特定的遺傳信息
B.具有遺傳效應(yīng)的①的片段叫基因
C.在細(xì)胞分裂中③的變化最明顯
D.每種生物細(xì)胞內(nèi)③的形態(tài)與數(shù)目都是一定的
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