(2011?濟(jì)源)收集和分析資料是科學(xué)探究中常用的方法之一,資料的形式包括( 。
分析:此題考查對(duì)資料分析的理解,只要能掌握基礎(chǔ)知識(shí),便可輕松作答.
解答:解:收集和分析資料也是科學(xué)探究的常用方法之一,收集資料的途徑有多種.去圖書管查閱書刊報(bào)紙,拜訪有關(guān)人士,上網(wǎng)收索,其中資料的形式包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及音像資料等,對(duì)獲得的資料要進(jìn)行整理和分析,從中尋找答案和探究線索.
    A、文字、圖片只是其中的一種形式,不全面.故不符合題意.
    B、數(shù)據(jù)也只是其中的一種形式,不全面.故不符合題意.
    C、音像資料也只是其中的一種形式,不全面.故不符合題意.
    D、資料的形式包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及音像資料等.故符合題意.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):收集和分析資料也是科學(xué)探究的常用方法之一,收集資料的途徑有多種.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濟(jì)源)今年4月,我市某中學(xué)八年級(jí)的一名學(xué)生出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后,陸續(xù)有多名學(xué)生出現(xiàn)類似癥狀.經(jīng)醫(yī)生診斷,他們患上了同一種傳染病,該病通過空氣飛沫在人群中傳播.
(1)該病的病因是
B
B

A.缺少某種營養(yǎng)物資     B.某種病原體入侵
C.某激素分泌異!      D.遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
(2)醫(yī)務(wù)人員通過對(duì)患者取樣分析,找到了致病元兇.它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)構(gòu)成,這種生物屬于
病毒
病毒

(3)發(fā)生這種傳染病后,學(xué)校立即對(duì)所有教室進(jìn)行消毒,該措施屬于
B
B

A.控制傳染源   B.切斷傳播途徑    C.保護(hù)易感人群
(4)小敏接種過乙肝疫苗,她認(rèn)為自己體內(nèi)有抗體,不會(huì)患上這種傳染病,她的想法對(duì)嗎?
不對(duì)
不對(duì)
.為什么?
接種疫苗屬于特異性免疫或每種抗體都具有特異性
接種疫苗屬于特異性免疫或每種抗體都具有特異性

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濟(jì)源)右圖種子進(jìn)行呼吸作用及植物進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置.瓶內(nèi)是潮濕的將要萌發(fā)的種子,密封完好的塑料罩內(nèi)是生長旺盛的綠色植物.
(1)實(shí)驗(yàn)開始,將裝置從陰涼處移到陽光下,由于溫度升高,瓶內(nèi)種子的
呼吸作用
呼吸作用
增強(qiáng).使得
二氧化碳
二氧化碳
濃度加大.這種物質(zhì)擴(kuò)散到塑料罩內(nèi)后,植物的光合作用會(huì)增強(qiáng).
(2)過一段時(shí)間后,會(huì)發(fā)現(xiàn)在塑料罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠,這些小水珠來自植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
(填某種生理活動(dòng)).
(3)如果將瓶內(nèi)的玻璃管口堵塞,種子的呼吸作用和植物的光合作用均將
減弱
減弱
(填“增強(qiáng)”或“減弱”),原因是
缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱,提供給植物的二氧化碳減少,所以植物的光合作用也減弱
缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱,提供給植物的二氧化碳減少,所以植物的光合作用也減弱

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濟(jì)源)如圖是分類等級(jí)示意圖,以下理解正確的是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濟(jì)源)小剛同學(xué)去奶奶家玩,奶奶拿出了大小兩種花生請(qǐng)他們品嘗.他們一邊吃著,一邊產(chǎn)生了疑問:“花生果實(shí)的大小是由什么原因造成的?”請(qǐng)根據(jù)右圖中幾個(gè)人的對(duì)話回答問題.

(1)圖中四個(gè)人的說法,屬于假設(shè)的是奶奶和
同學(xué)的說法.
(2)如果要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證奶奶的假設(shè)是否正確,實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是
花生的不同品種
花生的不同品種

(3)用于實(shí)驗(yàn)的花生種子取樣方法應(yīng)該是( 。
A.隨機(jī)的;  B.大、小花生都挑中等大小的;
C.大花生挑大的,小花生挑小的;  D.小花生挑大的,大花生挑小的.
(4)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加可靠的角度考慮,最好選用下列哪個(gè)數(shù)量的花生用于實(shí)驗(yàn)?(  )
A.1粒;B.15粒;C.30粒;D.50粒.
(5)小剛的話是對(duì)
同學(xué)說的.要比較兩種花生的大小,小剛提出處理數(shù)據(jù)的方法是
計(jì)算平均值
計(jì)算平均值
,除此之外,還可以采用的方法是
總質(zhì)量
總質(zhì)量
(回答一種即可).

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