【題目】下列關(guān)于化石的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 越簡(jiǎn)單、越低等的生物化石總是出現(xiàn)在越古老的地層里

B. 越復(fù)雜、越高等的生物化石總是出現(xiàn)在越古老的地層里

C. 化石可看作是記錄生物進(jìn)化歷程的無(wú)字書

D. 化石是研究生物進(jìn)化的主要證據(jù)

【答案】B

【解析】化石在地層中出現(xiàn)的順序，是人們研究生物進(jìn)化的一個(gè)重要的方面，不同生物化石的出現(xiàn)和地層的形成，有著平行的關(guān)系，也就是說(shuō)，在越古老的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，分類地位越低等，水生生物的化石也越多，在距今越近的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，分類地位越高等，陸生生物的化石也越多，這種現(xiàn)象說(shuō)明了生物是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來(lái)的，另外，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)在最古老的地層中是沒有化石的，說(shuō)明地球上最初是沒有生命的。因此，在越晚近的地層中成為化石的生物越復(fù)雜，越高等。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果在開花之前，將一棵桃樹上的桃花甲去掉雌蕊；桃花乙去掉雄蕊；桃花丙不做處理。然后觀察記錄桃樹結(jié)果情況。下列說(shuō)法正確的是

A. 借助昆蟲的作用，甲、乙、丙都有可能結(jié)實(shí)

B. 借助昆蟲的作用，甲可能結(jié)實(shí)，乙不可能結(jié)實(shí)

C. 借助昆蟲的作用，甲不可能結(jié)實(shí)，乙可能結(jié)實(shí)

D. 丙起對(duì)照作用，說(shuō)明一朵花必須同時(shí)具有雄蕊和雌蕊才能結(jié)實(shí)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】被狗咬傷的患者需要及時(shí)注射狂犬抗毒血清。注射的物質(zhì)和采取的措施分別稱為（ ）
A.抗體，保護(hù)易感者
B.抗原，保護(hù)易感者
C.抗體，控制傳染源
D.抗原，切斷傳播途徑

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】保護(hù)生物多樣性的最為有效措施是

A. 克隆 B. 遷地保護(hù)

C. 就地保護(hù) D. 禁止開發(fā)利用野生動(dòng)植物資源

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分化和生物體結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法，不正確的是（ ）
A.已分化的細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)
B.組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果
C.細(xì)胞分化不改變細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)
D.杜鵑比杜鵑花多系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】宋代蘇軾曾有“蛙鳴青草泊，蟬噪垂楊浦”的描寫，下列關(guān)于蛙和蟬的共同生殖特點(diǎn)的敘述，正確的是

A．不完全變態(tài)發(fā)育 B．變態(tài)發(fā)育 C．有性生殖 D．體外受精

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)被稱為“綠色水庫(kù)”的是（ ）。

A. 草原生態(tài)系統(tǒng) B. 淡水生態(tài)系統(tǒng)

C. 森林生態(tài)系統(tǒng) D. 海洋生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)大小相似的蘿卜中各挖一個(gè)相等的洞，向甲、乙蘿卜的洞中分別注入等量的清水和濃鹽水，放置一段時(shí)間，分析會(huì)出現(xiàn)的變化。

（1）用手捏蘿卜的感覺：甲 ＿；乙 。（變硬或變軟）

（2）結(jié)論： 。

（3）由此可以說(shuō)明：為什么不能給作物一次性施肥過多？

。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假如一個(gè)性狀總是由父親直接傳給兒子，又由兒子直接傳給孫子。那么控制這個(gè)性狀的基因最可能的位置是（ ）

A．X染色體上 B．Y染色體上 C．常染色體上 D．都有可能

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同步練習(xí)冊(cè)答案