組別方式 組別 | B/W | W/W |
第1組 | 14 | 16 |
第2組 | 15 | 15 |
第3組 | 18 | 12 |
第4組 | 13 | 17 |
第5組 | 16 | 14 |
第6組 | 16 | 14 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
組別方式 組別 |
B/W | W/W | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第1組 | 14 | 16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第2組 | 15 | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第3組 | 18 | 12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第4組 | 13 | 17 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第5組 | 16 | 14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第6組 | 16 | 14請(qǐng)回答下列問(wèn)題. (1)B/W與W/W的理論比值應(yīng)是 1:1 1:1 .(2)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠,應(yīng)對(duì)6個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行 求平均值 求平均值 .(3)每完成1次組合后,是否要將摸出的2粒棋子放回袋子? 是 是 .(4)黑色圍棋子模擬的生殖細(xì)胞攜帶的性染色體類型是 Y Y .(5)根據(jù)本班級(jí)同學(xué)的數(shù)據(jù)結(jié)果,得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 生男生女是隨機(jī)的,機(jī)會(huì)是均等的 生男生女是隨機(jī)的,機(jī)會(huì)是均等的 .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型: (2009?保定)生物學(xué)科的科學(xué)探究是同學(xué)們積極主動(dòng)地獲取生物學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng).在探究“魚鰭在游泳中的作用”時(shí),某小組同學(xué)正在討論探究計(jì)劃,他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言.你看,一個(gè)人一個(gè)主意并且都有一定的道理.請(qǐng)你根據(jù)小組發(fā)言內(nèi)容及平時(shí)所學(xué)知識(shí)分析其中蘊(yùn)含的有關(guān)科學(xué)方法. (1)丙同學(xué)提出的方法在科學(xué)研究中叫做 模擬 模擬 實(shí)驗(yàn),本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是不會(huì)對(duì)魚的身體造成傷害.(2)丙同學(xué)與丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案,可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為靠近與丁同學(xué)的想法.因?yàn)樵谏飳W(xué)研究中,同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下,應(yīng)首選活體作為實(shí)驗(yàn)材料.丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案中的A、B分別探究尾鰭和背鰭在水中游泳時(shí)的作用,那么它們是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組? 實(shí)驗(yàn)組 實(shí)驗(yàn)組 .(3)乙同學(xué)認(rèn)為,幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng),不易觀察單個(gè)鰭的作用,應(yīng)對(duì)某個(gè)鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究.乙同學(xué)的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循 控制單一變量 控制單一變量 的原則.甲同學(xué)提出的直接觀察的方法,雖然不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論,但可以為探究過(guò)程中做出假設(shè)提供依據(jù).查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題 模擬實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種基本類型.某班級(jí)同學(xué)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究自然狀況下人類生男生女的幾率問(wèn)題,同學(xué)們向老師咨詢后設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn). |
組別方式 組別 | B/W | W/W |
第1組 | 14 | 16 |
第2組 | 15 | 15 |
第3組 | 18 | 12 |
第4組 | 13 | 17 |
第5組 | 16 | 14 |
第6組 | 16 | 14 |
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科目:初中生物 來(lái)源:無(wú)錫 題型:解答題
組別方式 組別 |
B/W | W/W |
第1組 | 14 | 16 |
第2組 | 15 | 15 |
第3組 | 18 | 12 |
第4組 | 13 | 17 |
第5組 | 16 | 14 |
第6組 | 16 | 14 |
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