組別方式 組別 |
B/W | W/W |
第1組 | 14 | 16 |
第2組 | 15 | 15 |
第3組 | 18 | 12 |
第4組 | 13 | 17 |
第5組 | 16 | 14 |
第6組 | 16 | 14 |
科目:初中生物 來源: 題型:
組別方式 組別 |
B/W | W/W | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第1組 | 14 | 16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第2組 | 15 | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第3組 | 18 | 12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第4組 | 13 | 17 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第5組 | 16 | 14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第6組 | 16 | 14請回答下列問題. (1)B/W與W/W的理論比值應(yīng)是 1:1 1:1 .(2)為使實驗結(jié)果更可靠,應(yīng)對6個小組的實驗數(shù)據(jù)進行 求平均值 求平均值 .(3)每完成1次組合后,是否要將摸出的2粒棋子放回袋子? 是 是 .(4)黑色圍棋子模擬的生殖細胞攜帶的性染色體類型是 Y Y .(5)根據(jù)本班級同學(xué)的數(shù)據(jù)結(jié)果,得出的實驗結(jié)論是 生男生女是隨機的,機會是均等的 生男生女是隨機的,機會是均等的 .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: (2009?保定)生物學(xué)科的科學(xué)探究是同學(xué)們積極主動地獲取生物學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進行的各種活動.在探究“魚鰭在游泳中的作用”時,某小組同學(xué)正在討論探究計劃,他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言.你看,一個人一個主意并且都有一定的道理.請你根據(jù)小組發(fā)言內(nèi)容及平時所學(xué)知識分析其中蘊含的有關(guān)科學(xué)方法. (1)丙同學(xué)提出的方法在科學(xué)研究中叫做 模擬 模擬 實驗,本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是不會對魚的身體造成傷害.(2)丙同學(xué)與丁同學(xué)提出的實驗方案,可使實驗結(jié)果更為靠近與丁同學(xué)的想法.因為在生物學(xué)研究中,同時有活體和模型可供選用的情況下,應(yīng)首選活體作為實驗材料.丁同學(xué)提出的實驗方案中的A、B分別探究尾鰭和背鰭在水中游泳時的作用,那么它們是實驗組還是對照組? 實驗組 實驗組 .(3)乙同學(xué)認(rèn)為,幾個鰭同時擺動,不易觀察單個鰭的作用,應(yīng)對某個鰭的作用單獨進行研究.乙同學(xué)的觀點反映了科學(xué)實驗要遵循 控制單一變量 控制單一變量 的原則.甲同學(xué)提出的直接觀察的方法,雖然不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論,但可以為探究過程中做出假設(shè)提供依據(jù).查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型:解答題 模擬實驗是生物學(xué)實驗的一種基本類型.某班級同學(xué)通過模擬實驗探究自然狀況下人類生男生女的幾率問題,同學(xué)們向老師咨詢后設(shè)計并進行了如下實驗. |
組別方式 組別 | B/W | W/W |
第1組 | 14 | 16 |
第2組 | 15 | 15 |
第3組 | 18 | 12 |
第4組 | 13 | 17 |
第5組 | 16 | 14 |
第6組 | 16 | 14 |
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科目:初中生物 來源:2012年江蘇省無錫市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題
組別方式 組別 | B/W | W/W |
第1組 | 14 | 16 |
第2組 | 15 | 15 |
第3組 | 18 | 12 |
第4組 | 13 | 17 |
第5組 | 16 | 14 |
第6組 | 16 | 14 |
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