【題目】病毒是超顯微結(jié)構(gòu)的 _______生物，是由 ____________ 和_____________ 構(gòu)成。

【答案】 非細(xì)胞 蛋白質(zhì)外殼 遺傳物質(zhì)的內(nèi)核

【解析】病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，進(jìn)行復(fù)制遺傳物質(zhì)繁殖。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的新疆地區(qū)，瓜果特別甜的原因是（　�。�

A. 白天陽(yáng)光充足，蒸騰作用旺盛 B. 晝夜溫差大，白天光合作用強(qiáng)，夜間呼吸作用弱

C. 白天溫度高，光合作用強(qiáng) D. 晝夜溫差大，光合作用強(qiáng)，呼吸作用也強(qiáng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假如世界上沒(méi)有了微生物 （ ）

A.只要有綠色植物，生態(tài)環(huán)境照常穩(wěn)定

B.只要有消費(fèi)者，生態(tài)環(huán)境照常穩(wěn)定

C.生態(tài)平衡被破壞，地球會(huì)變成一個(gè)垃圾場(chǎng)

D.不會(huì)出現(xiàn)什么變化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖，與傳統(tǒng)稻田管理相比，引鴨入田，實(shí)現(xiàn)了稻鴨共育，增加了農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）從圖中可知，青蛙與昆蟲(chóng)間的關(guān)系是_____。

（2）稻田生態(tài)系統(tǒng)中的能量主要來(lái)自水稻和雜草固定的____；除光、空氣、水、溫度外，影響水稻產(chǎn)量的非生物因素還有土壤中的___。

（3）引鴨入田，利用鴨對(duì)____、___的防治，減少了化學(xué)藥物的使用，節(jié)約了生產(chǎn)成本，減輕了環(huán)境污染；鴨產(chǎn)生的糞便，富含有機(jī)物，經(jīng)土壤微生物分解為無(wú)機(jī)物后又被生產(chǎn)者利用，可見(jiàn)，鴨還能促進(jìn)稻田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

（4）有些人愛(ài)吃青蛙，為此便有人大量捕捉稻田中的野生青蛙，這種做法的后果是非常有害的，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析原因___。

（5）該稻田生態(tài)系統(tǒng)需要在管理中投入大量的人力物力，與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱的原因是______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)州市某現(xiàn)代化蔬菜大棚基地生產(chǎn)的番茄鮮嫩多汁深受消費(fèi)者青睞。為了進(jìn)一步增加產(chǎn)量，為農(nóng)民創(chuàng)收，達(dá)州市農(nóng)科所做了如下研究。如圖依次為葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)模式圖、夏季晴朗的一天大棚內(nèi)植物葉肉細(xì)胞吸收和釋放二氧化碳的量（相對(duì)值）隨時(shí)間變化的折線(xiàn)圖、一天內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化曲線(xiàn)圖。據(jù)圖

（1）白天發(fā)生在圖一中的生理活動(dòng)有_____（填圖一中字母）。

（2）根據(jù)圖二分析，農(nóng)作物一晝夜積累有機(jī)物總量最多的是_____點(diǎn)（填圖二中字母），此點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖三中_____點(diǎn)（填圖三中字母）。

（3）若大棚內(nèi)溫度降低，圖二中的A點(diǎn)會(huì)_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】保護(hù)動(dòng)物的多樣性需要考在______ 、_______和 ______三個(gè)層次上，制定保護(hù)戰(zhàn)略采取保護(hù)措施。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明學(xué)習(xí)有關(guān)綠色植物光合作用的知識(shí)后，嘗試?yán)L制概念圖，分析相關(guān)實(shí)驗(yàn)．

（1）小明知道一些與光合作用有關(guān)的關(guān)鍵詞，如“水”“二氧化碳”“光能”等．他在關(guān)鍵詞之間用箭頭和關(guān)聯(lián)詞連接起來(lái)，使得兩個(gè)關(guān)鍵詞和關(guān)聯(lián)詞可以形成一句話(huà)，例如“光合作用利用光能”．如圖所示．

請(qǐng)你先補(bǔ)充A、B處的關(guān)鍵詞和C處的關(guān)聯(lián)詞．你還能聯(lián)想到哪些相關(guān)的關(guān)鍵詞？_______請(qǐng)嘗試將聯(lián)想到的關(guān)鍵詞補(bǔ)充在圖中E處，并將關(guān)聯(lián)詞填在D處_______

（2）利用如圖甲、乙兩個(gè)裝置進(jìn)行有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn)．（說(shuō)明：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

第一步：將兩個(gè)裝置置于黑暗處一晝夜

第二步：將兩個(gè)裝置置于光下4小時(shí)

第三步：摘下葉片放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱

第四步：用清水漂洗后滴加碘液

第五步：稍停片刻再用清水沖洗，觀(guān)察葉色變化

①該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>______．

②實(shí)驗(yàn)第三步將葉片放入酒精中水浴加熱的目的是______．

③實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，透明鐘罩內(nèi)表面出現(xiàn)了許多水滴．這些水滴可能來(lái)自于______．

④如果想用甲裝置探究植物的呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳，則小燒杯中盛放的液體應(yīng)換為______，并且要將此裝置置于______環(huán)境中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是血液循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在心臟結(jié)構(gòu)中，心臟壁最厚的是[]______，心房與心室間的瓣膜能______，

（2）一個(gè)紅細(xì)胞從4出發(fā)，經(jīng)過(guò)[7]______→各級(jí)動(dòng)脈→______→各級(jí)靜脈→[8]上腔、下腔靜脈→[1]右心房，此過(guò)程稱(chēng)為______。

（3）在5、6、7、8中，流動(dòng)脈血的血管有______（填數(shù)字代號(hào)）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假定在一個(gè)由水稻、蝗蟲(chóng)、青蛙組成的相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，如果青蛙被大量捕殺，蝗蟲(chóng)的數(shù)量變化可以用下列哪幅曲線(xiàn)圖來(lái)表示？

A.B.

C.D.

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