根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)回答問題：在“測(cè)定某種食物中的能量”的探究實(shí)驗(yàn)中，老師準(zhǔn)備了花生種子，裝置如下圖所示，其中一組的實(shí)驗(yàn)過程如下：在實(shí)驗(yàn)前將花生種子稱重，再往錐形瓶中加入30毫升水，將一支溫度汁的下端浸入水中，然后將種子點(diǎn)燃，記錄溫度計(jì)上升的溫度數(shù)，再稱量種子燃燒后的殘留物。獲得的數(shù)據(jù)為：種子燃燒前重0.8克，燃燒后重0.4克，溫度上升了30℃。

（1）為什么要在種子燃燒前、后稱重?

（2）若1毫升水每升高1℃，需吸收熱量4.2焦。試計(jì)算這粒種子燃燒釋放的能量是多少?理論上這一重量的種子燃燒所放出的能量應(yīng)為9400焦，試分析實(shí)驗(yàn)數(shù)值與理論數(shù)值的差距如此之大的原因是什么?

（3）為減小實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)數(shù)值與理論數(shù)值的差距，可采取哪些措施：                。

（4）如果該小組的實(shí)驗(yàn)只做一次，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)怎樣?我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?

（1）為測(cè)定單位質(zhì)量種子所含的能量

（2）3780焦   在實(shí)驗(yàn)中能量散失一部分；種子沒有充分燃燒；溫度計(jì)讀數(shù)的誤差等（答對(duì)一方面可得分）

（3）把易拉罐換成保溫材料或?qū)嶒?yàn)過程盡量在密閉環(huán)境中進(jìn)行將種子剖開點(diǎn)燃，盡量使其燃燒充分、平時(shí)讀取溫度計(jì)的數(shù)值（答出對(duì)應(yīng)上一問題的一個(gè)方面即可得分）

（4）誤差大（不可靠）  應(yīng)做多次，取平均值

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

根據(jù)以下材料回答相關(guān)問題：




組合序號(hào)
雜交組合類型
后代的性狀表現(xiàn)和個(gè)體數(shù)目



長(zhǎng)翅
殘翅



1
殘翅和殘翅雜交
0
102



2
長(zhǎng)翅和長(zhǎng)翅雜交
125
40



3
長(zhǎng)翅和殘翅雜交
76
72果蠅是一種非常小的蠅類，它是生物學(xué)中常用的遺傳實(shí)驗(yàn)材料，遺傳學(xué)家摩爾要曾因?qū)壍难芯慷@得“諾貝爾獎(jiǎng)”．果蠅的翅有長(zhǎng)翅和殘翅之分．下表是果蠅翅長(zhǎng)的三組雜交試驗(yàn)結(jié)果．
（1）果蠅通過
有性生殖
有性生殖
（選填“有性生殖”或“無性生殖”）方式產(chǎn)生后代．在果蠅的個(gè)體發(fā)育過程中，其幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為
完全變態(tài)發(fā)育
完全變態(tài)發(fā)育
．
（2）根據(jù)組合
二
二
（填序號(hào)），能判斷出這對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀是
長(zhǎng)翅
長(zhǎng)翅
．
（3）如果用A和a表示果蠅翅長(zhǎng)的顯性和隱性，則組合3的后代果蠅中長(zhǎng)翅果蠅的基因組成是
Aa
Aa
．

			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
以下表示“探究種子萌發(fā)的外部條件”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．請(qǐng)根據(jù)表格分析回答問題：


    • <th id="8en2v"></th>
      1. 


        
瓶號(hào)
種子所處的環(huán)境
   預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果
        

        
1
10粒相同種子，不放水，置于溫暖處

        

        
2
10粒相同種子，放少量水，置于溫暖處

        

        
3
10粒相同種子，放少量水，置于冰箱保鮮層（0℃）

        

        
4
10粒相同種子，放過量水，浸沒種子，置于溫暖處
（1）若作出的假設(shè)是：種子的萌發(fā)需要適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣．請(qǐng)根據(jù)假設(shè)在上面表內(nèi)填出各組實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果．（填“萌發(fā)”或“不萌發(fā)”）
        （2）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果相符，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和提示分析回答：提示：比較2號(hào)瓶和4號(hào)瓶的結(jié)果，說明種子的萌發(fā)需要充足的
        空氣
        空氣
        ．
        回答：
        ①比較2號(hào)瓶和
        1
        1
        號(hào)瓶的結(jié)果，說明種子的萌發(fā)需要適量的水分．
        ②比較2號(hào)瓶和
        3
        3
        號(hào)瓶的結(jié)果，說明種子的萌發(fā)需要適宜的溫度．
        （3）象上述各組實(shí)驗(yàn)一樣，每組實(shí)驗(yàn)一般只設(shè)一個(gè)
        變量
        變量
        因素，而且每個(gè)該種因素都應(yīng)該設(shè)置
        對(duì)照組
        對(duì)照組
        ．

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
        

						
        實(shí)驗(yàn)探究
        以下表示“探究種子萌發(fā)的外部條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．請(qǐng)根據(jù)表格分析回答問題：”

        （1）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相符，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和提示分析問題
        ①比較
        2和1
        2和1
        （哪兩號(hào)瓶）的結(jié)果，說明種子的萌發(fā)需要適量的水分．
        ②比較
        2和3
        2和3
        （哪兩號(hào)瓶）的結(jié)果，說明種子的萌發(fā)需要適宜的溫度．
        ③比較
        2和4
        2和4
        （哪兩號(hào)瓶）的結(jié)果，說明種子的萌發(fā)需要充足的空氣．
        （2）像上述各組實(shí)驗(yàn)一樣，每組實(shí)驗(yàn)一般只設(shè)一個(gè)
        變量（或可變、變化）
        變量（或可變、變化）
        因素．
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：新教材完全解讀　八年級(jí)生物下冊(cè)　配人教版新課標(biāo) 人教版新課標(biāo)
				題型：022
			
        

						
        

        根據(jù)以下材料回答問題。
        

        為了探索生命起源問題，各國科學(xué)家進(jìn)行了多種實(shí)驗(yàn)，比較著名的實(shí)驗(yàn)是米勒模擬原始地球條件合成有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)。米勒設(shè)計(jì)了一套裝置，他先將裝置中的空氣抽出，然后通入甲烷、氨、水蒸氣等，并在裝置中多次連續(xù)火花放電，經(jīng)過了一段時(shí)間，在裝置中檢驗(yàn)出了氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì)，他為探索生命起源作出了巨大的貢獻(xiàn)。
        

        （1）向?qū)嶒?yàn)裝置中通入的甲烷、氨、水蒸氣等氣體相當(dāng)于原始地球表面的________，在裝置中多次連續(xù)火花放電相當(dāng)于原始地球上的________現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)裝置中檢驗(yàn)出的氨基酸是一種________物質(zhì)。
        

        （2）米勒的這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明了：在原始地球條件下，由________物質(zhì)形成________的過程是可能的。
        

        

        

			
        

			
        
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