【題目】下列有關“生物圈是生物的共同家園”的理解，錯誤的是（ ）
A.強調(diào)環(huán)境與經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，追求人與自然的和諧相處
B.生物圈是人類的繁榮家園，也是所有生物的共同家園
C.人類社會應該高速發(fā)展，但不能以耕地減少為代價
D.圍海造田可以促進經(jīng)濟發(fā)展，更能改善環(huán)境

【答案】D
【解析】A強調(diào)環(huán)境與經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，追求人與自然的和諧相處，是保護生物圈，A正確；B生物圈是人類的繁榮家園，也是所有生物的共同家園，我們要愛護它，B正確；C人類社會應該高速發(fā)展，但不能以耕地減少為了代價，是為了保護生物圈，C正確；D圍海造田可以促進經(jīng)濟發(fā)展，更能改善環(huán)境，是破壞了生物圈，D錯誤。故選：D本題主要考查人類的生存依賴與生物圈相關知識，意在考查考生能記住所學的知識，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】購買非處方藥（OTC）時，下列選項中不需要關注的是

A. 有效期 B. 用法用量

C. 不良反應 D. 包裝是否精美

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】薩克斯進行光合作用的相關實驗，實驗步驟：①暗處理:將天竺葵放置在黑暗中一段時間。②用黑色卡片對葉片的一半進行遮光處理，另一半曝光。③使葉片在光下進行光作用。④酒精脫去葉片中的葉綠素以便觀察。⑤滴加碘液，觀察現(xiàn)象。下列說法錯誤的是

A. 實驗目的是驗證光合作用是否合成了淀粉

B. 該實驗能證明光合作用需要光照

C. 暗處理是為了去掉葉片中原有的有機物

D. 光照時間越長，實驗現(xiàn)象越明顯

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析下表數(shù)據(jù)可知四種動物從低等到高等的順序是（　�。�

動物

甲

乙

丙

丁

完成取食前的嘗試次數(shù)

75

158

32

6

A. 乙→甲→丙→丁 B. 甲→乙→丙→丁 C. 甲→丁→丙→乙 D. 丁→丙→甲→乙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能決定“種瓜得瓜，種豆得豆”這種遺傳現(xiàn)象的主要結(jié)構(gòu)是：（ ）
A.細胞膜
B.細胞質(zhì)
C.細胞核
D.細胞壁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物圈穩(wěn)定性的敘述中，不正確的是（ ）
A.太陽能是生物圈存在的能量基礎
B.人類的活動對生物圈穩(wěn)定性構(gòu)成了嚴重的威脅
C.生物圈穩(wěn)定性與生物多樣性的關系不大
D.二氧化碳含量的增加將破壞生物圈穩(wěn)定性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀資料回答問題：
資料一：盡管人跡罕見的南極洲從未使用過DDT這種農(nóng)藥，那里的企鵝一生也從未離開過南極洲，但人們竟在南極洲的一種企鵝體內(nèi)發(fā)現(xiàn)了高濃度的DDT，其含量比海水中高出百萬倍
資料二：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網(wǎng)把試驗區(qū)罩上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)罩內(nèi)的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網(wǎng)罩的地方，草反而生長良好。
資料三：2011年日本大地震造成的福島核電站危機曾引發(fā)全球?qū)τ诤诵孤┯绊懙膿鷳n，事發(fā)時有人預測如果福島核電站的放射性物質(zhì)持續(xù)流入海洋，海洋生物的生存將面臨威脅，甚至會令海洋生物發(fā)生“怪誕變異”。
（1）資料一可以說明：生物圈是 。灑到農(nóng)田中的DDT有一部分被植物吸收，還有一些隨著雨水流入海洋，被海洋中的生物所吸收，并隨著食物鏈而發(fā)生 ， 最終到達企鵝體內(nèi)時，其濃度已經(jīng)是海水中DDT濃度的百萬倍
（2）資料二發(fā)生這個結(jié)果原因是：。
（3）資料三核輻射將導致動物發(fā)生基因變異，那么這種變異屬于。核輻射將導致海洋動物的死亡或滅絕，海洋動物的滅絕，從根本上是影響生物多樣性中的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物種類最少的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）
A.河流
B.草原
C.濕地
D.農(nóng)田

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小腸的下列結(jié)構(gòu)特點中，哪一項不是與其吸收功能相適應是的（ ）
A.有環(huán)形皺襞
B.小腸壁內(nèi)有小腸腺
C.有小腸絨毛
D.小腸很長

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