【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是( )
A.陸地生態(tài)系統(tǒng)
B.濕地生態(tài)系統(tǒng)
C.海洋生態(tài)系統(tǒng)
D.生物圈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)取兩個(gè)大小一樣的廣口瓶貼上甲、乙標(biāo)簽。在甲瓶中放入濕潤(rùn)的肥沃土壤,在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙兩瓶中同時(shí)各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如圖)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)哪一瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)逐漸減弱,一段時(shí)間后就不動(dòng)了?_____。
(2)這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明環(huán)境中的哪一個(gè)因素影響蚯蚓的生活?_____。
(3)在本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】17世紀(jì),雷迪對(duì)腐肉生蛆的古老看法產(chǎn)生了疑問(wèn),于是他便設(shè)計(jì)了”腐肉生蛆”的實(shí)驗(yàn)
(1)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)之前他提出的假設(shè)是_____________。
(2)在實(shí)驗(yàn)中他設(shè)計(jì)的變量是____________。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后他得出的結(jié)論是___________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中,A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題
(1)生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 ______。
(2)A細(xì)胞通過(guò) ______ 形成B.在此過(guò)程中, ______ 經(jīng)過(guò)復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。
(3)在B→C的過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,這個(gè)過(guò)程稱之為 ______ ,該過(guò)程最終結(jié)果是產(chǎn)生______
(4)在如圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒(méi)有的是[] ______ 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果將海水注入稻田中,水稻就會(huì)萎蔫。其原因是( )
A. 土壤溶液濃度小于根細(xì)胞細(xì)胞液濃度 B. 土壤溶液濃度大于根細(xì)胞細(xì)胞液濃度
C. 土壤溶液濃度等于根細(xì)胞細(xì)胞液濃度 D. 植物吸收了過(guò)多的無(wú)機(jī)鹽
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物的結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng).
(1)水螅身體呈________對(duì)稱,便于從各個(gè)方向捕食和防御.
(2)鯽魚生活在水中,用________呼吸.
(3)李同學(xué)畫蝗蟲(如圖),根據(jù)昆蟲的特征,圖中的錯(cuò)誤有:________(填序號(hào)).
①身體分部
②足著生位置
③翅著生位置
④足的數(shù)量
⑤翅的數(shù)量.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小柳樹遭破壞,莖的基部被剝?nèi)ヒ蝗淦ぃ欢螘r(shí)間后,該柳樹死亡,這是因?yàn)椋ā 。?/span>
A. 切斷導(dǎo)管,根缺少無(wú)機(jī)鹽 B. 切斷導(dǎo)管,根缺少有機(jī)物
C. 切斷篩管,根缺少無(wú)機(jī)鹽 D. 切斷篩管,根缺少有機(jī)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】感冒了會(huì)感到鼻塞,聞不到食物的香味,這是因?yàn)?/span>
A. 病菌侵犯,味覺(jué)失靈
B. 病毒過(guò)多,鼻腔堵塞
C. 病毒阻擋,空氣通過(guò)量少
D. 鼻腔黏膜充血腫脹,嗅覺(jué)細(xì)胞接觸不到氣味的刺激
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