張小明做“酸雨對(duì)生物的影響”探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
研究的問(wèn)題：________．（請(qǐng)你替他補(bǔ)充完整）
提出假設(shè)：酸雨對(duì)生物有影響，
制定方案：
（1）在一個(gè)花盆里播很多粒大豆，等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)．
（2）向食醋中加清水，做成“模擬酸雨”用PH試紙測(cè)定它的PH值為4左右．
（3）向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：花盆中大豆幼苗都死亡了．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酸雨對(duì)生物有影響．
你認(rèn)為張小明的這個(gè)實(shí)驗(yàn)還欠缺什么？________．
解：由題目的題干“酸雨對(duì)生物的影響”探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程可知題目探究酸雨對(duì)生物的影響，故問(wèn)題為：酸雨對(duì)生物有沒(méi)有影響
張小明的這個(gè)實(shí)驗(yàn)只對(duì)個(gè)花盆里的大豆幼苗做成“模擬酸雨”實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)也就是另一個(gè)花盆的幼苗用清水噴灑，這樣得到的結(jié)論不具有說(shuō)服力，應(yīng)添加對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
故答案為：酸雨對(duì)生物有沒(méi)有影響？
沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)（或另一個(gè)花盆的幼苗用清水噴灑）
分析：本題以探究酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)是否有影響為出發(fā)點(diǎn)，考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力．解答時(shí)從根據(jù)探究的問(wèn)題作出假設(shè)，確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面入手．
點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
