下面兩圖表示細(xì)胞的有關(guān)生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)甲圖①表示細(xì)胞的________過(guò)程,其結(jié)果能使細(xì)胞數(shù)目________.
(2)甲圖②表示細(xì)胞的________過(guò)程,其結(jié)果能使細(xì)胞體積增大.
(3)甲圖③表示細(xì)胞的________過(guò)程,其結(jié)果能形成不同的________.
(4)乙圖表示的是甲圖①過(guò)程,該過(guò)程的正確順序是(填字母):________.

解:細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞.分裂時(shí),細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核.最后,在原來(lái)的細(xì)胞中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁.在發(fā)育過(guò)程中,這些細(xì)胞各自具有了不同的功能,它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化,這個(gè)過(guò)程叫做細(xì)胞分化.細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群就叫做組織.動(dòng)物和人體的四大組織:上皮組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織、肌肉組織;植物的四大組織:分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織.下面兩圖表示細(xì)胞的有關(guān)生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)甲圖①細(xì)胞數(shù)目增多,因此表示細(xì)胞的分裂過(guò)程,其結(jié)果能使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)甲圖②表示細(xì)胞的生長(zhǎng)過(guò)程,其結(jié)果能使細(xì)胞體積增大.
(3)甲圖③表示細(xì)胞的分化過(guò)程,其結(jié)果能形成不同的組織如上皮組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織、肌肉組織.
(4)乙圖表示的是甲圖①過(guò)程,該過(guò)程的正確順序是A細(xì)胞核分裂、C細(xì)胞質(zhì)分裂、B細(xì)胞膜和細(xì)胞壁分裂.
故選:B
(1)分裂;增多
(2)生長(zhǎng);
(3)分化;組織
(4)A、C、B
分析:此題一是考查識(shí)圖作答的能力;二是考查對(duì)細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的理解.細(xì)胞分裂的過(guò)程是細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞分化的結(jié)果是產(chǎn)生不同的組織.
點(diǎn)評(píng):做好該題的關(guān)鍵是理解圖示信息從中提取有利于解題的信息,與所學(xué)知識(shí)建立鏈接,并用所學(xué)知識(shí)解釋問(wèn)題,從而得出答案.細(xì)胞分化的結(jié)果是產(chǎn)生動(dòng)(人體)、植物不同的四大組織.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下面是兩種細(xì)胞模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)C是
葉綠體
葉綠體
,它能夠進(jìn)行
光合作用
光合作用
制造有機(jī)物.
(2)動(dòng)、植物細(xì)胞的[
D
D
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
中儲(chǔ)存著遺傳信息.
(3)圖中沒(méi)有表示出來(lái),有“動(dòng)力車(chē)間”之稱的是
線粒體
線粒體

(4)細(xì)菌與番茄葉表皮細(xì)胞相比,沒(méi)有
成型的細(xì)胞核
成型的細(xì)胞核
,只有
DNA
DNA
集中的區(qū)域.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分,越來(lái)越受到人們的關(guān)注.下面是大豆不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析,A、D、E都屬于
器官
器官

(2)A→B表示種子的萌發(fā)過(guò)程,其中最先突破的結(jié)構(gòu)是
胚根
胚根

(3)C中把土壤中的水分運(yùn)輸?shù)礁、莖、葉的結(jié)構(gòu)是
導(dǎo)管
導(dǎo)管
,該植株的主根不斷伸長(zhǎng),主要是依靠根尖
分生
分生
區(qū)細(xì)胞不斷進(jìn)行有絲分裂、分化的結(jié)果.
(4)E是由D中的
子房
子房
發(fā)育而來(lái),在其發(fā)育成E之前必須經(jīng)過(guò)重要的生理過(guò)程是
傳粉和受精
傳粉和受精

(5)種植大豆的田地中往往不需多施加氮肥,原因是
根瘤中的根瘤菌能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為被植物吸收的含氮物質(zhì)
根瘤中的根瘤菌能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為被植物吸收的含氮物質(zhì)

(6)種子萌發(fā)受環(huán)境因素的影響.有人提出在一定溫度下“用低濃度鹽水浸泡種子,會(huì)加快種子的萌發(fā)”,請(qǐng)你幫助完成以下探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將100粒大豆種子平均分為甲、乙兩組,甲組浸泡在2%的食鹽水中,乙組浸泡在
清水
清水
中,在相同條件下浸泡一段時(shí)間.
②將浸泡后的兩組種子分別放入甲、乙培養(yǎng)皿中,放置在溫度適宜的地方并注意保濕.
③隨時(shí)觀察并記錄甲、乙兩組培養(yǎng)皿中已萌發(fā)的種子數(shù),并比較兩組種子萌發(fā)的時(shí)間.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:在甲、乙兩組種子萌發(fā)數(shù)目相同的情況下,若所用時(shí)間
甲<乙
甲<乙
( 填甲>乙或甲=乙或甲<乙),則說(shuō)明2%的食鹽水可以加快大豆種子的萌發(fā).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?壽光市二模)豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分,越來(lái)越受到人們的關(guān)注.下面是大豆不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析,A、D、E都屬于
器官
器官

(2)A→B表示種子的萌發(fā)過(guò)程,其中最先突破[⑤]的結(jié)構(gòu)是[
]
③胚根
③胚根

(3)C中把土壤中的水分運(yùn)輸?shù)礁⑶o、葉的結(jié)構(gòu)是
導(dǎo)管
導(dǎo)管
,該植株的主根不斷伸長(zhǎng),主要是依靠根尖
分生
分生
區(qū)細(xì)胞不斷進(jìn)行有絲分裂、分化的結(jié)果.
(4)E是由D中的
子房
子房
發(fā)育而來(lái),在其發(fā)育成E之前必須經(jīng)過(guò)重要的生理過(guò)程是
傳粉和受精
傳粉和受精

(5)種植大豆的田地中往往不需多施加氮肥,原因是
根瘤中的根瘤菌能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為被植物吸收的含氮物質(zhì)
根瘤中的根瘤菌能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為被植物吸收的含氮物質(zhì)

(6)種子萌發(fā)受環(huán)境因素的影響.有人提出在一定溫度下“用低濃度鹽水浸泡種子,會(huì)加快種子的萌發(fā)”,請(qǐng)你幫助完成以下探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將100粒大豆種子平均分為甲、乙兩組,甲組浸泡在2%的食鹽水中,乙組浸泡在
清水
清水
中,在相同條件下浸泡一段時(shí)間.
②將浸泡后的兩組種子分別放入甲、乙培養(yǎng)皿中,放置在溫度適宜的地方并注意保濕.
③隨時(shí)觀察并記錄甲、乙兩組培養(yǎng)皿中已萌發(fā)的種子數(shù),并比較兩組種子萌發(fā)的時(shí)間.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
在甲、乙兩組種子萌發(fā)數(shù)目相同的情況下,若所用時(shí)間
甲<乙
甲<乙
( 填甲>乙或甲=乙或甲<乙),則說(shuō)明2%的食鹽水可以加快大豆種子的萌發(fā).
(7)田地里大豆和玉米葉上生了蚜蟲(chóng).同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)煙草莖葉中的有毒物質(zhì)可做殺蟲(chóng)劑,學(xué)校生物興趣小組決定將這一問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,用煙草莖葉泡水噴灑葉面防治蚜蟲(chóng),實(shí)驗(yàn)方案如下:

    分組 噴灑液體 相同時(shí)間噴灑次數(shù) 噴灑液體前植物葉片單位面積蚜蟲(chóng)數(shù)量 噴灑液體后植物葉片單位面積蚜蟲(chóng)數(shù)量
    甲組 200毫升煙草莖葉浸泡液 2 大豆蚜蟲(chóng)20只
    乙組 200毫升清水 2 玉米蚜蟲(chóng)20只 此方案設(shè)計(jì)不合理的地方
    不是同種植物,變量不唯一
    不是同種植物,變量不唯一

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2005?揚(yáng)州)1、如圖,是“酵母菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖”請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:(在橫線處填上適當(dāng)文字)
    (1)寫(xiě)出各部分結(jié)構(gòu)名稱:1是
    細(xì)胞壁
    細(xì)胞壁
    ,2是
    細(xì)胞膜
    細(xì)胞膜
    ,3是
    細(xì)胞質(zhì)
    細(xì)胞質(zhì)
    ,4是
    細(xì)胞核
    細(xì)胞核

    (2)和細(xì)菌相比,酵母菌的結(jié)構(gòu)中有
    成形的細(xì)胞核和液泡
    成形的細(xì)胞核和液泡

    (3)從圖中可以看出酵母菌在進(jìn)行
    出芽
    出芽
    生殖.
    2、下面兩張圖分別是哪類生物的細(xì)胞圖,請(qǐng)你仔細(xì)辨別并回答有關(guān)問(wèn)題:

    (1)圖A表示
    植物
    植物
    細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,圖B表示
    動(dòng)物
    動(dòng)物
    細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖;
    (2)A和B的區(qū)別是B沒(méi)有
    細(xì)胞壁
    細(xì)胞壁
    液泡
    液泡
    葉綠體
    葉綠體

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

    精英家教網(wǎng)生命的世界真精彩,生物圈里真奇妙!要想探索生命的奧妙,必須從了解細(xì)胞開(kāi)始.下列是與細(xì)胞有關(guān)的知識(shí)和實(shí)驗(yàn).
    Ⅰ、細(xì)胞的基礎(chǔ)知識(shí):
    (1)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.其中
     
    可以控制物質(zhì)的進(jìn)出.細(xì)胞核中有許多染色體,由
     
     
    兩種物質(zhì)組成.
    (2)“酷兒”的主要成分是鮮果汁,這些果汁主要來(lái)源于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的
     

    (3)杜鵑(一種植物)與杜鵑鳥(niǎo)的細(xì)胞相比,前者多了細(xì)胞壁、
     
    和液泡.
    Ⅱ、如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化,據(jù)圖回答問(wèn)題:
    (1)寫(xiě)出下列標(biāo)號(hào)所代表結(jié)構(gòu)的名稱:1、
     
        2、
     
    ;
    (2)試說(shuō)明分裂前后,細(xì)胞內(nèi)“2”的數(shù)目變化情況?
     
    ,這對(duì)細(xì)胞生活的意義是
     

    Ⅲ、如圖表示“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.
    精英家教網(wǎng)
    (1)按照實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,將①~④實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行排序,正確順序是
     

    (2)步驟②和④滴加的液體分別是
     
     

    (3)如果①蓋蓋玻片的方法不恰當(dāng),很容易出現(xiàn)
     
    ,從而影響觀察效果.
    (4)某同學(xué)使用顯微鏡時(shí),在低倍鏡視野中看到的圖象如圖,他想將物像移到視野正中應(yīng)將玻片
     

    A、向左上移動(dòng)        B、向右上移動(dòng)
    C、向左下移動(dòng)        D、向右下移動(dòng)
    (5)下面使用顯微鏡對(duì)光的正確程序是
     

    ①選遮光器上適宜的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔      ②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
    ③左眼注視目鏡                        ④轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡調(diào)節(jié)出一個(gè)白亮的視野
    A、①─②─③─④B、②─①─③─④
    C、③─④─②─①D、③─②─①─④

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    同步練習(xí)冊(cè)答案