觀察培養(yǎng)中的活細(xì)胞，需要用


  1. A.
    普通光學(xué)顯微鏡
  2. B.
    熒光顯微鏡
  3. C.
    倒置相差顯微鏡
  4. D.
    電子顯微鏡
C
分析：本題考查各種顯微鏡的用途．
解答：倒置相差顯微鏡組成和普通光學(xué)顯微鏡一樣，只不過(guò)物鏡與照明系統(tǒng)顛倒，前者在載物臺(tái)之下，后者在載物臺(tái)之上，用于觀察培養(yǎng)的活細(xì)胞，具有相差物鏡．
倒置相差顯微鏡具有兩個(gè)其他顯微鏡所不具有的功能：①將直射的光（視野中背景光）與經(jīng)物體衍射的光分開(kāi)；②將大約一半的波長(zhǎng)從相位中除去，使之不能發(fā)生相互作用，從而引起強(qiáng)度的變化；
故選C
點(diǎn)評(píng)：知道倒置相差顯微鏡和普通光學(xué)顯微鏡的差別，倒置相差顯微鏡是用來(lái)觀察活細(xì)胞的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?淄博模擬）甲型H1N1流感病毒容易感染人群，并可以在人群中傳播．人感染甲型H1N1流感后的早期癥狀與普通流感相似．普通流感疫苗是否可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感呢？科研人員欲在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行試驗(yàn)，請(qǐng)你完善以下實(shí)驗(yàn)方案并回答問(wèn)題．
材料用具：健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒、特殊培養(yǎng)液（含有病毒可以寄生的活細(xì)胞）、注射器等．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
第一步：取健康小白鼠若干只，平均分為兩組，編號(hào)為甲組、乙組．
第二步：
在甲組體內(nèi)注射普通流感疫苗，乙組不處理
在甲組體內(nèi)注射普通流感疫苗，乙組不處理
，作為對(duì)照．
第三步：一段時(shí)間后，再分別給甲、乙兩組小白鼠注射
等量
等量
的用特殊培養(yǎng)液培養(yǎng)的甲型H1N1流感病毒，觀察兩組小白鼠的生活狀況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲、乙兩組小白鼠都感染了甲型H1N1流感．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
普通流感疫苗不可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感
普通流感疫苗不可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感
．
日常生活中通過(guò)接種流感疫苗來(lái)預(yù)防流感，這屬于傳染病預(yù)防措施中的
保護(hù)易感人群
保護(hù)易感人群
．接種流感疫苗后人體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，這種免疫屬于
特異性
特異性
免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料并回答問(wèn)題．
1915年春，英國(guó)人陶爾特在培養(yǎng)葡萄球菌時(shí)，發(fā)現(xiàn)菌落（菌落指培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)形成的肉眼可見(jiàn)的集合體）上面長(zhǎng)了透明斑．用接種針接觸透明斑后再接觸另一菌落，不久，被接觸的部分又出現(xiàn)了透明斑．1917年，法國(guó)人第赫蘭爾在巴斯德研究所也觀察到，痢疾桿菌的新鮮液體培養(yǎng)物能被加入的某種污水的無(wú)細(xì)菌濾液所溶解，渾濁的培養(yǎng)物變清了．若將此澄清液再進(jìn)行過(guò)濾，并加到另一敏感株的新鮮培養(yǎng)物中，結(jié)果同樣變清．以上現(xiàn)象被稱(chēng)為“陶爾特-第赫蘭爾現(xiàn)象”．第赫蘭爾將溶菌因子命名為噬菌體．
（1）噬菌體是一類(lèi)沒(méi)有
細(xì)胞
細(xì)胞
結(jié)構(gòu)的微生物，其主要生理特征是個(gè)體十分微小，必須
寄生
寄生
在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能表現(xiàn)生命活動(dòng)．
（2）噬菌體的大小與細(xì)菌相比，噬菌體
小
小
，其根據(jù)是可以通過(guò)
細(xì)菌
細(xì)菌
過(guò)濾器．
（3）葡萄球菌菌落上透明斑的形成原因是什么？

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科目：初中生物 來(lái)源：淄博模擬 題型：解答題

甲型H1N1流感病毒容易感染人群，并可以在人群中傳播．人感染甲型H1N1流感后的早期癥狀與普通流感相似．普通流感疫苗是否可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感呢？科研人員欲在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行試驗(yàn)，請(qǐng)你完善以下實(shí)驗(yàn)方案并回答問(wèn)題．
材料用具：健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒、特殊培養(yǎng)液（含有病毒可以寄生的活細(xì)胞）、注射器等．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
第一步：取健康小白鼠若干只，平均分為兩組，編號(hào)為甲組、乙組．
第二步：______，作為對(duì)照．
第三步：一段時(shí)間后，再分別給甲、乙兩組小白鼠注射______的用特殊培養(yǎng)液培養(yǎng)的甲型H1N1流感病毒，觀察兩組小白鼠的生活狀況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲、乙兩組小白鼠都感染了甲型H1N1流感．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：______．
日常生活中通過(guò)接種流感疫苗來(lái)預(yù)防流感，這屬于傳染病預(yù)防措施中的______．接種流感疫苗后人體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，這種免疫屬于______免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源：2011年山東省淄博市中考生物試卷（樣卷）（解析版） 題型：解答題

甲型H1N1流感病毒容易感染人群，并可以在人群中傳播．人感染甲型H1N1流感后的早期癥狀與普通流感相似．普通流感疫苗是否可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感呢？科研人員欲在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行試驗(yàn)，請(qǐng)你完善以下實(shí)驗(yàn)方案并回答問(wèn)題．
材料用具：健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒、特殊培養(yǎng)液（含有病毒可以寄生的活細(xì)胞）、注射器等．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
第一步：取健康小白鼠若干只，平均分為兩組，編號(hào)為甲組、乙組．
第二步：______，作為對(duì)照．
第三步：一段時(shí)間后，再分別給甲、乙兩組小白鼠注射______的用特殊培養(yǎng)液培養(yǎng)的甲型H1N1流感病毒，觀察兩組小白鼠的生活狀況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲、乙兩組小白鼠都感染了甲型H1N1流感．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：______．
日常生活中通過(guò)接種流感疫苗來(lái)預(yù)防流感，這屬于傳染病預(yù)防措施中的______．接種流感疫苗后人體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，這種免疫屬于______免疫．

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