【題目】為了探究溫度對(duì)種子發(fā)芽率的影響,某興趣小組設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):取兩個(gè)規(guī)格相同的花盆,分別貼上標(biāo)簽A、B,每個(gè)花盆里放置5粒玉米種子。條件如表格:

水分

溫度

空氣

A

適量

室溫

充足

B

適量

低溫

充足

(1)該實(shí)驗(yàn)的變量為________,除變量外,其他條件都保持一致的目的是__________________________

(2)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在缺陷____(填“是”或“否”),請(qǐng)說(shuō)明理由__________________

【答案】 溫度 保證單一變量 玉米種子數(shù)量太少,具有偶然性,易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差

【解析】試題分析:對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力,一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理的就是對(duì)照組

(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)本實(shí)驗(yàn)是探究溫度對(duì)種子發(fā)芽率的影響,變量為溫度,除變量外,其他條件都保持一致的目的是保證單一變量;(2)我認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是存在缺陷的,因?yàn)橛衩追N子數(shù)量太少,具有偶然性,易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面關(guān)于生物生殖發(fā)育的敘述中,正確的是( )
A.蝗蟲(chóng)和蜜蜂的發(fā)育都是不完全變態(tài)
B.青蛙的生殖發(fā)育是卵生、變態(tài)發(fā)育
C.扦插、克隆、試管嬰兒都屬于無(wú)性生殖
D.嫁接成活的枝條表現(xiàn)出的性狀與砧木一致

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在一塊稻田里,稻卷葉蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)是危害水稻的害蟲(chóng),青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手。依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的組成,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)生物在生態(tài)系統(tǒng)中起著不同的作用,這塊稻田中的水稻是____________者,其作用是光合作用制造有機(jī)物;稻卷葉蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)和青蛙是___________者。

(2)在這塊稻田里,還有許多細(xì)菌、_______________等微生物,它們是分解者,其作用是分解動(dòng)植物遺體及其排出物,供綠色植物再利用。

(3)從生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型來(lái)分,這塊稻田是______________(填“自然”或“人工”)生態(tài)系統(tǒng)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)閱讀下面一段文字并作答.

如果你生活在鄉(xiāng)村,催你晨起的公雞,夕照中牧歸的牛羊,守護(hù)你平安之夜的愛(ài)犬,都曾經(jīng)是你童年的朋友.放眼遠(yuǎn)眺,楊柳青青,麥浪滾滾,桃花含笑,杏花飄香,是你最熟悉的景色.春水澄碧,游魚(yú)嬉戲;梁上雙燕,春來(lái)秋去,曾引發(fā)你無(wú)限的遐想.蛙鳴聲聲,流螢點(diǎn)點(diǎn),伴你進(jìn)入仲夏夜之夢(mèng).

(1)上面這段文字中,你能找出_____種生物;其中植物_____種,動(dòng)物_____種.

(2)以上描述的能稱(chēng)得上是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎?_____(能或否).

(3)影響生物的環(huán)境因素包括__________因素.

(4)在自然界中,各種因素影響著生物,生物在生存發(fā)展中不斷_____環(huán)境,同時(shí)也_____著環(huán)境.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體胚胎發(fā)育初期所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自于( )
A.母體血液
B.卵黃
C.胎盤(pán)
D.羊水

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)的主要目的不包括( )
A.了解生物的多樣性
B.了解生物之間的親緣關(guān)系
C.了解生物之間是進(jìn)化關(guān)系
D.了解生物的有害和有益物種

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從化石記錄中發(fā)現(xiàn)了地球上的生命史,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.前寒武紀(jì)約占地球發(fā)展史的87%,出現(xiàn)了原生動(dòng)物、多細(xì)胞生物
B.古生代約始于5.4億年前至2.45億年以前,出現(xiàn)了三葉蟲(chóng)、蕨類(lèi)、兩棲類(lèi)
C.中生代始于5.4億年以前,當(dāng)時(shí)地球上還沒(méi)有生命存在
D.新生代始于6500萬(wàn)年前,出現(xiàn)了哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、被子植物、靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】微鏡的使用實(shí)驗(yàn),完成下面填空。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng):顯微鏡的使用

實(shí)驗(yàn)器材:顯微鏡、永久切片、擦鏡紙

實(shí)驗(yàn)步驟:

一、清點(diǎn)器材(注意實(shí)驗(yàn)前各器材的狀態(tài))

二,取鏡與安放

一手握鏡臂,一手托鏡座,把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)中央略左,距實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊緣約7cm。(單手取鏡扣分)

三、對(duì)光

上升鏡筒,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使_____對(duì)準(zhǔn)通光孔(扳物鏡或用高倍鏡扣分);一只眼注視目鏡,另一只眼睜開(kāi),同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,使視野明亮。

四、安放玻片并調(diào)焦

將永久切片輕放載物臺(tái)上,標(biāo)本正對(duì)_____的中心,用壓片夾壓住永久切片的兩端。轉(zhuǎn)動(dòng)_____,使鏡筒緩緩____,同時(shí)眼睛從_____看著物鏡下降,直到物鏡接近玻片(不從一側(cè)看物鏡或壓碎玻片扣分);一只眼注視目鏡,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩上升至視野中出現(xiàn)物像,微調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰。

五、觀察

移動(dòng)永久切片,將物像移到視野中央,在低倍鏡下觀察物像。(看不到物像的扣分,如鏡頭有污物不用擦鏡紙擦拭扣分)

六、整理器材(所有實(shí)驗(yàn)器材恢復(fù)到實(shí)驗(yàn)前的狀態(tài):顯微鏡處于物鏡朝前、鏡筒降為最低、反光鏡豎直)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀是( 。

A. 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個(gè)體 B. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

C. 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→組織→個(gè)體 D. 系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞→個(gè)體

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