探究魚鰭在游泳中的作用時(shí)，若直接將魚的胸鰭和腹鰭剪掉，會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是


  1. A.
    不能轉(zhuǎn)向
  2. B.
    失去平衡而側(cè)翻
  3. C.
    不能上浮
  4. D.
    不能向前游泳
B
魚的各種鰭的作用：背鰭有保持魚體側(cè)立，對(duì)魚體平衡起著關(guān)鍵作用；腹鰭起平衡作用， 尾鰭可以決定運(yùn)動(dòng)方向，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用，胸鰭起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用，所以如果將鯽魚的胸鰭和腹鰭剪去，魚體將不能保持身體平衡。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在探究魚鰭在游泳中的作用時(shí)，選取了甲、乙兩條相同大小的鯽魚，放在同一魚缸中，操作步驟之一是用紗布只捆扎甲魚的胸腹鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)，乙魚不做處理．請(qǐng)問：
（1）該實(shí)驗(yàn)是探究
胸腹鰭
胸腹鰭
鰭的作用；（選填“尾鰭”或“胸腹鰭”）
（2）該實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是
甲
甲
魚，對(duì)照組是
乙
乙
魚；（選填“甲”或“乙”）
（3）剪掉魚鰭的方法又快又簡(jiǎn)單，為什么在實(shí)驗(yàn)中不提供這樣做？
珍愛生命、保護(hù)動(dòng)物
珍愛生命、保護(hù)動(dòng)物
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

王凱同學(xué)在探究魚鰭在游泳中的作用時(shí)，選取了甲、乙兩條相同的鯽魚，放在同一魚缸中，操作步驟之一是用紗布只捆扎甲魚的胸腹鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)，請(qǐng)問：
（1）該實(shí)驗(yàn)是探究
胸腹鰭
胸腹鰭
鰭的作用，變量是
是否捆扎胸腹鰭
是否捆扎胸腹鰭
．
（2）該實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是
甲
甲
魚，對(duì)照組是
乙
乙
魚．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，王凱同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出了結(jié)論：魚在游泳時(shí)，該種鰭的作用是
保持身體的平衡
保持身體的平衡
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在探究魚鰭在游泳中的作用時(shí)，選取了甲、乙兩條相同的鯽魚，放在同一魚缸中，操作步驟之一是用紗布捆扎乙魚的尾鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)，請(qǐng)問：

（1）該實(shí)驗(yàn)是探究魚的
尾
尾
鰭的作用．
（2）該實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組是
甲
甲
魚．
（3）該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出了結(jié)論：魚在游泳時(shí)，該種鰭的作用是
產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，保持前進(jìn)的方向
產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，保持前進(jìn)的方向
．
（4）為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，該同學(xué)應(yīng)該設(shè)置
重復(fù)組
重復(fù)組
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

我們?cè)谔骄眶~鰭在游泳中的作用時(shí)，可用實(shí)驗(yàn)法也可用模擬實(shí)驗(yàn)法，以下關(guān)于模擬實(shí)驗(yàn)說明錯(cuò)誤的是（　　）
A、可以保護(hù)動(dòng)物B、能解決不能用直接實(shí)驗(yàn)法解決的難題C、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)法一樣可靠D、可節(jié)約資源、資金和時(shí)間

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科目：初中生物 來源： 題型：

探究魚鰭在游泳中的作用時(shí)，若將胸鰭和腹鰭分別捆扎起來，將會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是（　�。�
A、身體失去平衡而引起側(cè)翻B、不能控制前進(jìn)的方向C、身體不能上浮和下沉D、身體不能向前游動(dòng)

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