生態(tài)系統(tǒng)的成分中，其中主要成分是________，直接或間接依賴綠色植物生存的成分是________，把有機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境的成分是________．

生產(chǎn)者    消費(fèi)者    分解者
分析：由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成的，其中植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物并為其他生物提供食物和能量為生產(chǎn)者；動(dòng)物直接或間接的以植物為食是消費(fèi)者；細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺體為生是分解者，據(jù)此可以解答本題．
解答：由于生產(chǎn)者能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物為其他生物提供能量，所以是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分，動(dòng)物直接或間接的以動(dòng)植物為食，細(xì)菌、真菌分解動(dòng)植物體內(nèi)的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物．
故答案為：生產(chǎn)者 消費(fèi)者 分解者
點(diǎn)評(píng)：知道生態(tài)系統(tǒng)中生物的組成和各部分的作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

豆天蛾是一種危害大豆的害蟲(chóng)，如圖是它發(fā)育過(guò)程中四個(gè)時(shí)期的形態(tài)圖．請(qǐng)回答：
（1）指出各時(shí)期的名稱(chēng)：①
成蟲(chóng)
成蟲(chóng)
；②
蛹
蛹
；③
卵
卵
；④
幼蟲(chóng)
幼蟲(chóng)

（2）豆天蛾的發(fā)育順序是
卵
卵
→
幼蟲(chóng)
幼蟲(chóng)
→
蛹
蛹
→
成蟲(chóng)
成蟲(chóng)
，這樣的發(fā)育稱(chēng)為
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育（填“完全變態(tài)”或“不完全變態(tài)”）
（3）與豆天蛾相比，蝗蟲(chóng)不經(jīng)過(guò)的發(fā)育過(guò)程是
蛹
蛹

（4）在其生活史中對(duì)大豆危害最大的時(shí)期是
幼蟲(chóng)
幼蟲(chóng)
；在生態(tài)系統(tǒng)的成分中，豆天蛾是
消費(fèi)者
消費(fèi)者

（5）針對(duì)豆天蛾的生活史，消滅豆天蛾的最佳時(shí)期是
幼蟲(chóng)
幼蟲(chóng)

（6）你熟悉的
蝴蝶、蚊
蝴蝶、蚊
等昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與豆天蛾的發(fā)育過(guò)程相同．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著此渠道進(jìn)行的．假如在某溫帶草原上存在如圖1所示的食物網(wǎng)．請(qǐng)分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，草屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，貓頭鷹屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．
（2）該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是
草
草
．該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是
太陽(yáng)
太陽(yáng)
，其能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
逐級(jí)遞減
逐級(jí)遞減
．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，生產(chǎn)者通過(guò)
光合作用
光合作用
作用使碳元素進(jìn)入到生物生物體，各種生物通過(guò)
呼吸作用
呼吸作用
作用使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境中．
Ⅱ．圖2是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，圖中甲--庚代表各種不同的生物．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是
戊
戊
；作為次級(jí)消費(fèi)者的生物是
甲、乙、丁
甲、乙、丁
． 處在第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是
乙、丙
乙、丙
．
（2）若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鹽污染，那么在體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是
丙
丙
．
（3）圖中有幾條食物鏈？
5
5
．其中最短的食物鏈包含
4
4
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)只表示了部分成分，圖中未表示的成分有
分解者和非生物部分
分解者和非生物部分
．
（5）甲處在第
2、3
2、3
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀材料，分析回答：
西安八中陳重光同學(xué)家因?yàn)轱曃褂^賞小鳥(niǎo)而喂養(yǎng)著黃粉蟲(chóng)．黃粉蟲(chóng)原是糧倉(cāng)中的害蟲(chóng)，發(fā)育過(guò)程類(lèi)似于黃粉蝶．
陳重光是一個(gè)善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的同學(xué)．她在飼養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，鋪在養(yǎng)蟲(chóng)盒子里的泡沫塑料上有細(xì)小的噬咬痕跡．是黃粉蟲(chóng)在吃塑料嗎？于是，她把黃粉蟲(chóng)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組只喂麥麩和菜葉，實(shí)驗(yàn)組加喂塑料餐盒片．結(jié)果蟲(chóng)子確實(shí)在吃塑料盒．
她又對(duì)實(shí)驗(yàn)組的糞便做了靜電、燃燒、浸水等實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其糞便不產(chǎn)生靜電吸附、不可燃燒、不漂浮，并產(chǎn)生腐敗臭味．經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，取得了可喜的成果．她的這一發(fā)現(xiàn)在2004年全國(guó)第18屆科技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎(jiǎng)．
（1）你認(rèn)為黃粉蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
，寫(xiě)出其發(fā)育過(guò)程：
卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)
卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)
．
（2）在陳重光“人造生態(tài)系統(tǒng)”的成分中，黃粉蟲(chóng)應(yīng)屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
，請(qǐng)寫(xiě)出其中的食物鏈
農(nóng)作物→黃粉蟲(chóng)→觀賞小鳥(niǎo)
農(nóng)作物→黃粉蟲(chóng)→觀賞小鳥(niǎo)
．
（3）陳重光所做實(shí)驗(yàn)的“假設(shè)”和“控制變量”分別是：
黃粉蟲(chóng)能吃塑料
黃粉蟲(chóng)能吃塑料
、
塑料餐盒片的有無(wú)
塑料餐盒片的有無(wú)
．
（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)你寫(xiě)出相關(guān)的結(jié)論：①
黃粉蟲(chóng)能取食、消化盒吸收塑料
黃粉蟲(chóng)能取食、消化盒吸收塑料
②
黃粉蟲(chóng)體內(nèi)可能存在著消化塑料的物質(zhì)
黃粉蟲(chóng)體內(nèi)可能存在著消化塑料的物質(zhì)
．
（5）該實(shí)驗(yàn)?zāi)転槲覀兘鉀Q哪些現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題提供啟示？
利用生物方法解決白色（塑料）污染
利用生物方法解決白色（塑料）污染
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)，甲圖中A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯．將A瓶?jī)?nèi)的肉湯煮沸，B瓶不做處理．一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著將保鮮的瓶頸打斷（見(jiàn)乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)．請(qǐng)回答：
（1）甲圖實(shí)驗(yàn)中能保鮮的是
A
A
瓶．而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的
細(xì)菌
細(xì)菌
進(jìn)入瓶?jī)?nèi)．
（2）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是
B
B

A．瓶子的大小　　B．細(xì)菌的有無(wú)　　C．肉湯的多少
（3）在生態(tài)系統(tǒng)的成分中，細(xì)菌和真菌作為
分解者
分解者
參與了物質(zhì)循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

曾經(jīng)震驚世界的日本水俁病是人誤吃了被甲基汞污染的魚(yú)所引起的．經(jīng)檢測(cè)，水俁灣海水中甲基汞含量最高為0.00017mg/L．設(shè)當(dāng)?shù)睾Ｋ猩钪鳤、B、C、D四種生物，由于海水被污染，生物體內(nèi)殘存甲基汞的含量如下表所示：
    


    
生 物
A
B
C
D
    

    
甲基汞濃度（毫克/升）
0.05
5.00
0.51
50.00請(qǐng)分析表中信息，并回答問(wèn)題：
    （1）這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的成分中，生物A屬于
    生產(chǎn)者
    生產(chǎn)者
    ．
    （2）生物體內(nèi)甲基汞含量的積累是通過(guò)
    食物鏈
    食物鏈
    這條途徑實(shí)現(xiàn)的．
    （3）根據(jù)上述數(shù)據(jù)分析，四種生物形成的食物鏈應(yīng)是：
    A→C→B→D
    A→C→B→D
    （用字母和箭頭表示）
    （4）甲基汞在生態(tài)系統(tǒng)中的傳遞規(guī)律是營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，
    體內(nèi)（甲基汞）積累得越多
    體內(nèi)（甲基汞）積累得越多
    ，其原因是
    甲基汞在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定，不易分解，而且是生物體無(wú)法排出的．隨著食物鏈不斷積累
    甲基汞在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定，不易分解，而且是生物體無(wú)法排出的．隨著食物鏈不斷積累
    ．
    （5）寫(xiě)出四種生物最簡(jiǎn)單的能量流動(dòng)過(guò)程
    A→C→B→D
    A→C→B→D
    ．

			
    

			
    
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