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用所學的知識和經驗嘗試給下列生物進行分類:
a.向日葵 b.鹿角菜 c.腎蕨 d.鯨魚 e.河蟹 f.蝸牛 g.福馬雞 h.蛇
1 生活在水中(  )        1 生活早陸地上(  )
2 不能自由運動( 。      2 能自由運動( 。
2 能自由運動( 。        3 無脊椎(  )
3 無脊椎( 。            3 有脊椎( 。
3 有脊椎( 。            4 能飛行( 。
                          4 不能飛行( 。
                          2 不能自由運動(  )
                          5 開花( 。
                          5 不開花( 。
分析:此題考查的是生物的分類,根據(jù)生物的形態(tài)結構特征、營養(yǎng)方式、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用可以把以上生物分為植物和動物等.分析解答.
解答:解:一、水生生物:b鹿角菜、d鯨魚、e河蟹等都生活在水中,其它幾種生活在陸地上;b鹿角菜屬于植物,一般不能自由運動,d鯨魚、e河蟹是動物,能運動;e河蟹的體內無脊柱,屬于無脊椎動物,d鯨魚的體內有脊柱,屬于脊椎動物.
二、陸生生物:a向日葵、c腎蕨、f蝸牛、g褐馬雞、h蛇等生活在陸地上,屬于陸生動物,f蝸牛、g褐馬雞、h蛇等動物能自由運動;a向日葵、c腎蕨等植物不能自由運動;f蝸牛無脊柱,屬于無脊椎動物;g褐馬雞、h蛇是有脊柱屬于脊椎動物;g褐馬雞前肢特化為翼能飛行;f蝸牛、h蛇不能飛行;a向日葵屬于被子植物能開花;c腎蕨屬于被子植物不開花.
故答案為:
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點評:仔細分析題中的生物的特點,結合題意,一般能做出正確的答案.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?鎮(zhèn)江)如圖是檢驗呼出氣體的實驗裝置,請根據(jù)你所學的知識和實驗經驗回答下列問題.
(1)在“呼吸處”作緩慢的吸氣和呼氣,吸氣時,用夾子夾緊B管的橡皮管;呼氣時,夾緊A管的橡皮管.進行多次后,
B
B
(填“A”或“B”)試管內的石灰水變渾濁了.證明呼出的氣體中含
較多的二氧化碳
較多的二氧化碳

(2)在實驗中設置A試管的目的是
對照(或對比)
對照(或對比)

(3)人體內呼出的二氧化碳產生的部位是
C
C

A.血液   B.肺泡   C.細胞   D.氣管
(4)在呼吸時,由于肋間肌和膈肌收縮,胸廓擴大,氣體就被
吸入
吸入
;當
肋間肌
肋間肌
膈肌
膈肌
舒張,胸廓變小時,氣體就被呼出.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?樂山三模)如圖是檢驗呼出氣體的實驗裝置,請根據(jù)你所學的知識和實驗經驗回答下列問題.
(1)在“呼吸處”作緩慢的吸氣和呼氣,吸氣時,用夾子夾緊B管的橡皮管;呼氣時,夾緊A管的橡皮管.進行多次后,
B
B
(填“A”或“B”)試管內的石灰水變渾濁了.證明呼出的氣體中含有較多的
二氧化碳
二氧化碳

(2)在實驗中設置A試管的目的是
對照
對照

(3)人體內呼出的二氧化碳產生的部位是
C
C
              
  A.血液   B.肺泡   C.細胞   D.氣管.

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科目:初中生物 來源: 題型:

用所學的知識和經驗嘗試給下列生物進行分類:
a.向日葵、b.鹿角菜、c.腎蕨、d.鯨魚、e.河蟹、f.蝸牛、g.褐馬雞、h.蛇?
一、水生動物:①生活在水中
bde
bde
;②不能自由運動
b
b
;③能自由運動
de
de
;④無脊椎
e
e
;⑤有脊椎
d
d

二、陸生動物:⑥生活在陸地上
acfgh
acfgh
;⑦能自由運動
fgh
fgh
;⑧不能自由運動
ac
ac
;⑨無脊椎
f
f
;⑩有脊椎
gh
gh
;(11)能飛行
g
g
;(12)不能飛行
h
h
;(13)開花
a
a
;(14)不開花
c
c

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是檢驗呼出氣體的實驗裝置,請根據(jù)你所學的知識和實驗經驗回答下列問題.
(1)在“呼吸處”作緩慢的吸氣和呼氣,吸氣時,用夾子夾緊B管的橡皮管;呼氣時,夾緊A管的橡皮管.進行多次后,
B
B
(填“A”或“B”)試管內的石灰水變渾濁了.證明呼出的氣體中含
較多的二氧化碳
較多的二氧化碳

(2)在實驗中設置A試管的目的是
對照(或對比)
對照(或對比)
.                
(3)人體內呼出的二氧化碳產生的部位是
C
C

A.血液  B.肺泡  C.細胞  D.氣管
(4)在呼吸時,由于肋間肌和膈肌
收縮
收縮
,胸廓擴大,氣體就被
吸入
吸入
;當
肋間肌
肋間肌
膈肌
膈肌
舒張,胸廓
縮小
縮小
時,氣體就被呼出.

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