Question

為了觀察柑橘皮上的青霉，某班的同學制作6份相同的培養(yǎng)基，大家還設計了3種實驗方案，如下表，請分析作答：

請你分析：
（1）以上三個方案中，哪一個方案的試驗設計最合理？并說明理由．______
（2）找出方案一中的實驗組和對照組．______．

Answer 1

解：（1）比較三個方案，方案一在接種前未做滅菌處理，會影響實驗效果．方案二接種前后設計了兩個變量，起不到對照的作用．只有方案三在實驗前實驗組和對照組所處的條件完全相同，都進行了滅菌處理，實驗只設計了一個變量．所以方案三最合理．
（2）正常狀態(tài)下、未經(jīng)過實驗處理的乙是對照組，經(jīng)過實驗處理的甲為實驗組．
故答案為：（1）方案三最合理，因為實驗前實驗組與對照組所處的條件完全相同；在實驗中，除了單一變量（接種與不接種）外，對照組與實驗組又處于相同的條件下．可見，只有方案三的設計排除了除變量外其他所有因素的干擾．所以，與前兩個設計相比，方案三最合理．
（2）甲為實驗組、乙為對照組．
分析：探究實驗的考查方式多種多樣，對探究方案的設計、評價、修改、完善是命題的重要方面．評價探究方案主要從以下幾個方面：方案是否完整，是否符合探究要求；方法步驟是否科學合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象；變量設計是否做到只有一個變量等．
點評：一般來說，判斷實驗組和對照組有以下幾種方法①保持原有狀態(tài)的組為對照組，人為改變條件的組為實驗組（必須是針對實驗變量所做的處理），如設計實驗“探究光合作用需要光”，光是實驗變量，遮光的為實驗組（此為人為處理改變條件的），曝光的為對照組（此為保持原有狀態(tài)）．②已知實驗結果的組為對照組，未知實驗結果的組為實驗組；對照組是已知的、公認的；實驗組往往是未知的、要探究的、需證明驗證的．如設計實驗“探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”，唾液淀粉酶是實驗變量，有唾液的為實驗組，加清水的為對照組（此為已知的）．③接受實驗變量處理的為實驗組，未接受實驗變量處理的為對照組，如設計實驗“探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”甲狀腺激素是實驗變量，添加甲狀腺激素組是實驗組（針對實驗變量處理過的），喂正常飼料未添加甲狀腺激素的組為對照組．④正常情況的、條件充分的為對照組，缺少條件或多條件的為實驗組．有了這幾種判斷方法，在解答相關習題時就能迎刃而解了．