以生物的
形態(tài)結(jié)構(gòu)
形態(tài)結(jié)構(gòu)
和
生理功能
生理功能
為依據(jù)，將生物進(jìn)行分類，其分類等級依次是
界、門、綱、目、科、屬、種
界、門、綱、目、科、屬、種
，其中，
種
種
是生物分類的基本單位．分類等級越低，生物的共同特征
多
多
，親緣關(guān)系
近
近
，生物種類
小
小
．
分析：此題是關(guān)于生物分類知識的填空題，據(jù)此答題．
解答：解：為了弄清生物之間的親緣關(guān)系，生物學(xué)家根據(jù)生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征把它們分成不同的等級．生物分類的等級從高到低依次是：界、門、綱、目、科、屬、種．其中種是生物分類的基本單位，一個生物就是一個物種．在生物各類群之間，所處的共同分類單位越小，它們的相似程度越大，表明它們的親緣關(guān)系越近，等級越大，相似程度越小，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)．
故答案為：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能；界、門、綱、目、科、屬、種；種；多；近；�。�
點(diǎn)評：單位等級越小，包含的生物物種越少，生物的親緣關(guān)系越近，共同特征越多；等級越大，包含的生物物種越多，生物的親緣關(guān)系越遠(yuǎn)，共同特征越少．因此，生物分類的基本單位是種；同種生物的親緣關(guān)系是最密切的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)生理功能，生活習(xí)性適應(yīng)環(huán)境，不能說明這個道理的實(shí)例是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

依據(jù)如圖所示的幾種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)模式圖，回答：

（1）據(jù)A圖所示結(jié)構(gòu)回答：
①能夠產(chǎn)生運(yùn)動的結(jié)構(gòu)是[
1
1
]
鞭毛
鞭毛
，能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[
4
4
]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
，生命活動的控制中心是[
5
5
]
未成形的細(xì)胞核
未成形的細(xì)胞核
．
②當(dāng)環(huán)境變得不利于其生長、生存時，[
3
3
]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
增厚，形成
芽孢
芽孢
，以度過不良環(huán)境．
③該生物的繁殖方式是
分裂生殖（繁殖）
分裂生殖（繁殖）
，營養(yǎng)方式是
異養(yǎng)（腐生或寄生）
異養(yǎng)（腐生或寄生）
．
（2）D與A相比較，在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是
不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
，由
蛋白質(zhì)（外殼）
蛋白質(zhì)（外殼）
和
（內(nèi)部的）遺傳物質(zhì)
（內(nèi)部的）遺傳物質(zhì)
組成，其繁殖方式是
自我復(fù)制
自我復(fù)制
．
（3）B與A相比較，在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是
具有成形的細(xì)胞核
具有成形的細(xì)胞核
，其繁殖方式是
孢子繁殖
孢子繁殖
．
（4）B的營養(yǎng)方式屬于
腐生
腐生
，D的營養(yǎng)方式屬于
寄生
寄生
．
（5）蒸出的饅頭喧軟多孔，是因?yàn)橛辛薣
C
C
]
酵母菌
酵母菌
參與的結(jié)果．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)生理功能，生活習(xí)性適應(yīng)環(huán)境，不能說明這個道理的實(shí)例是（　�。�
A．仙人掌葉變成刺，以減少水分的蒸發(fā)；莖變得肉質(zhì)肥大，儲藏水分
B．陸生變溫動物大多有冬眠習(xí)性
C．苔蘚植物無疏導(dǎo)組織，長得矮小
D．如果沒有陽光，地球上的一切生物都會滅亡

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科目：初中生物 來源：2009年河南省濮陽市油田六中中考生物一模試卷（解析版） 題型：選擇題

生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)生理功能，生活習(xí)性適應(yīng)環(huán)境，不能說明這個道理的實(shí)例是（ ）
A．仙人掌葉變成刺，以減少水分的蒸發(fā)；莖變得肉質(zhì)肥大，儲藏水分
B．陸生變溫動物大多有冬眠習(xí)性
C．苔蘚植物無疏導(dǎo)組織，長得矮小
D．如果沒有陽光，地球上的一切生物都會滅亡

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