【題目】小螞蟻總是齊心協(xié)力把食物搬回家，這是一種反映了生物之間的（ ）關(guān)系．
A.捕食
B.合作
C.共生
D.競(jìng)爭(zhēng)

【答案】B
【解析】解：生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體．生物與生物之間的關(guān)系常見(jiàn)有：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等．小螞蟻總是齊心協(xié)力把食物搬回家，需要許多工蟻彼此配合、密切合作才能完成．因此屬于合作關(guān)系．
故選B．
此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物與生物之間的關(guān)系，解答時(shí)可以從生物與生物的關(guān)系方面來(lái)切入．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2013年4月20日四川雅安地震后,前往雅安的搜救犬中又出現(xiàn)了“豬豬”的身影,它是一只英國(guó)史賓格犬(如圖所示),在以往的搜救工作中,“豬豬”表現(xiàn)十分優(yōu)秀。對(duì)于“豬豬”的這種行為,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 這是一種反射活動(dòng)

B. 此行為需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能形成

C. 這種行為的完成不需要大腦皮層的參與

D. 完成這種行為的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲為眼球結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為某同學(xué)模擬眼球成像原理的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)模擬成像實(shí)驗(yàn)中的白紙板相當(dāng)于眼球的[_____]_____,中間的凸透鏡相當(dāng)于眼球的[_____]_____。

(2)模擬實(shí)驗(yàn)中,調(diào)節(jié)并固定蠟燭、白紙板、透鏡的位置后,此時(shí)可在白紙板上見(jiàn)一清晰蠟燭倒像,可以說(shuō)明物體在視網(wǎng)膜上成的是_____的像。

(3)在蠟燭、透鏡、白紙板位置固定不變的情況下,換上焦距稍大的透鏡,發(fā)現(xiàn)蠟燭倒像由清晰變得模糊了,若要使像恢復(fù)清晰,可將白紙向_____移動(dòng)(填“左”或“右”),這相當(dāng)于人眼觀察_____處的物體。由此而得出:眼睛是通過(guò)調(diào)節(jié)_____來(lái)看清遠(yuǎn)近不同的物體。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】節(jié)肢動(dòng)物的附肢分節(jié)，身體不分節(jié)。（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一片森林中，有土壤、陽(yáng)光、水、空氣，還生活著各種植物、動(dòng)物和微生物，對(duì)于生活在森林中的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，下列屬于生物因素的是（ ）
A.土壤
B.空氣
C.植物
D.水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)菌、真菌與人類(lèi)關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.酵母菌等應(yīng)用于食品制作
B.青霉等應(yīng)用于生產(chǎn)抗生素
C.鏈球菌（細(xì)菌）引起人患手癬、足癬
D.甲烷菌等應(yīng)用于污水處理

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物可以吸收氧氣，釋放出二氧化碳?xì)怏w．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蜜蜂告訴伙伴蜜源的距離和方向的“語(yǔ)言”是（ ）
A.觸覺(jué)
B.聲音
C.舞蹈
D.激素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有經(jīng)驗(yàn)的果農(nóng)，常在果樹(shù)開(kāi)花的時(shí)候，放養(yǎng)蜜蜂。這樣做的意義不包括（　�。�。
A.采蜜，獲取經(jīng)濟(jì)效益
B.幫助消滅桃樹(shù)的病蟲(chóng)害
C.幫助桃樹(shù)傳粉
D.提高桃樹(shù)的結(jié)實(shí)率

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同步練習(xí)冊(cè)答案