【題目】在光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中,德國(guó)科學(xué)家薩克斯做了如圖所示的實(shí)驗(yàn),據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.把葉片進(jìn)行暗處理的目的是消耗葉片中原來(lái)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B.將葉片一部分用不透光的紙片遮蓋起來(lái)的目的是為了與不遮光的部分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)照
C.用碘蒸氣處理葉片,是為了給葉片提供進(jìn)行光合作用的原料
D.薩克斯的實(shí)驗(yàn)使人們意識(shí)到,綠色植物在光照下能夠合成淀粉
【答案】C
【解析】
《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光后光照→摘下葉片去掉黑紙片→酒精脫色→漂洗→滴加碘液檢驗(yàn)→沖掉碘液觀察→分析現(xiàn)象,得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇碘變藍(lán)色。關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
A. 暗處理:把植物放到黑暗處一晝夜,使葉片中的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉,以排除原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果所檢測(cè)到的淀粉是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中形成的。A正確。
B. 將葉片一部分用不透光的紙片遮蓋起來(lái)的目的是為了與不遮光的部分形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是光照。如果遮光部分遇碘不變藍(lán),而見(jiàn)光部分變藍(lán),說(shuō)明葉片在陽(yáng)光下能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉,還說(shuō)明葉片只有在光照條件下才能制造淀粉。B正確。
C. 用碘蒸氣處理葉片,目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色的特性,檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉。C錯(cuò)誤。
D. 葉片的見(jiàn)光(未遮蓋)部分遇到碘變成了藍(lán)色,說(shuō)明葉片的見(jiàn)光部分產(chǎn)生了淀粉,進(jìn)而說(shuō)明淀粉是光合作用的產(chǎn)物。因此得出結(jié)論:綠色植物在光照下能夠合成淀粉。D正確。
故選C。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物圈中已知的綠色植物有50余萬(wàn)種,他們形態(tài)各異,生活環(huán)境也有差別,可以分為四大類群:_______ 、_______ 、_______ 和_______
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于靜脈的敘述,錯(cuò)誤的是 ( )
A. 靜脈的管壁較薄,彈性較小,血流速度較快
B. 靜脈是將血液從身體各部分送回心臟的血管
C. 四肢靜脈的內(nèi)表面,有防止血液倒流的靜脈瓣
D. 手臂上的“青筋”是靜脈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小彤不小心劃破手指并少量出血,參與傷口止血的是 ( )
A. 紅細(xì)胞 B. 白細(xì)胞 C. 血小板 D. 血細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,下列關(guān)于構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)層次的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.①主要由保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織構(gòu)成
B.②是由許多形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的
C.③是該生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D.上述結(jié)構(gòu)層次的排序從小到大依次為③①②④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】骨骼肌中間較粗的部分和兩端較細(xì)的呈乳白色的部分分別叫做( )
A. 關(guān)節(jié) 肌腹 B. 肌腱 肌腹 C. 肌腱 關(guān)節(jié) D. 肌腹 肌腱
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列疾病的病原體不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是( )
A. 狂犬病 B. 血吸蟲病 C. 肺結(jié)核 D. 足癬
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】最新的心肺復(fù)蘇的操作順序由原來(lái)的“開(kāi)放氣道(Airway)—人工呼吸(Breathe)—胸外按壓(Circulation)”調(diào)整為:
A. A-C-B B. B-A-C C. C-A-B D. C-B-A
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